Impacto Científico

Presentación

Yajaira Alvarado — 2026-04-02

Como Editora Jefe de la Revista Arbitrada de Investigación Impacto Científico, es un honor presentar este número extraordinario, concebido en el marco de la conmemoración de un nuevo aniversario del Núcleo de la Universidad del Zulia en la Costa Oriental del Lago, espacio académico que, a lo largo de su trayectoria, ha consolidado una labor sostenida en la formación, la investigación y la vinculación
con su entorno.

Esta edición especial se inscribe en un contexto conmemorativo, constituyéndose en una expresión del reconocimiento institucional a la labor desarrollada por el Núcleo Costa Oriental del Lago y en una plataforma para visibilizar la producción científica que emerge de sus distintas áreas del conocimiento. En este sentido, la presente editorial se orienta a presentar los aportes científicos que conforman este
número, resaltando su valor académico y su contribución al fortalecimiento del conocimiento.

Iniciamos esta entrega con el trabajo de Humberto Parra y Gabriela González titulado "Plataformas virtuales como recurso didáctico en el dictado de las clases a distancia de posgrado", la investigación descriptiva y no experimental analizó el uso de plataformas virtuales como recurso didáctico para clases a distancia en la maestría de Docencia para la Educación Superior de la UNERMB. La muestra incluyó 16 estudiantes y 10 docentes. Se utilizó un cuestionario de 30 ítems con escala Likert, validado por 5 expertos y con confiabilidad de Alfa de Cronbach de 0.95. Los resultados destacan los beneficios de estas plataformas: organización de clases a distancia mediante aulas virtuales, innovación tecnológica, seguimiento del aprendizaje y herramientas útiles como gestión de usuarios, asignaciones y pruebas.
"Diseño y validación de una escala de satisfacción sobre las prácticas de gestión del talento humano", es el tema que aborda Santiago Ludeña, quien en un instrumento de 24 ítems en seis dimensiones (integrar, comprometer, utilizar, recompensar, desarrollar y vigilar talentos), diseño y validó la escala de satisfacción con la gestión del talento humano, basado en estudios de Chiavenato (2020), la misma fue aplicada a 148 empleados, mostrando excelentes propiedades psicométricas: validez de contenido (Índice de Concordancia Dimensional ≥ 0.80), estructura factorial confirmada (6 factores, cargas > 0.75, 70.25% varianza explicada) y alta confiabilidad (Alfa de Cronbach global 0.96; por dimensión 0.89-0.94). Supera
escalas genéricas de clima laboral, permitiendo diagnósticos precisos en selección, compensación y capacitación para optimizar la gestión organizacional.

A continuación, Carlos Parra, Jenny Salamanca y Orlando González presentan "Diseño de un modelo curricular basado en filosofía e infancias que fomente el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación media; establecimiento de categorías de análisis", este estudio analiza cuatro categorías clave —pedagogía de la autonomía, pensamiento crítico, filosofía e infancias, y currículo— como pilares
para su desarrollo. Los resultados destacan la necesidad de entornos sociales, culturales y pedagógicos en las escuelas, que generen los insumos para una educación de calidad, integral y transversal.

Lina Buitriago aborda el tema educativo con "Competencias en ciencias naturales de los estudiantes de Manizales Caldas. Colombia" Esta investigación busca diagnosticar las competencias en ciencias naturales de estudiantes de séptimo grado en dos colegios públicos de Manizales (Caldas, Colombia). Se centra en estratos bajos (1, 2 y 3) con contextos socioculturales similares, para identificar fortalezas y debilidades en su aprendizaje. Los resultados arrojados exponen que los estudiantes destacan en competencias actitudinales (motivación e interés), pero muestran debilidades en las cognitivas (comprensión teórica) y procedimentales (aplicación práctica). Esto revela una "desconexión" entre la disposición emocional para
aprender y la capacidad real para usar el conocimiento de forma autónoma y crítica.

En su estudio titulado "Ciclo de mejora continua presente en los procesos administrativos de las gerencias de contratación de las empresas mixtas", Asdrúbal Padrón y Calixto Hernández, analizan una investigación descriptiva, no experimental, transeccional y de campo. Los hallazgos evidenciaron una buena gestión de la calidad, con aplicación constante del cinclo de mejora continua, para ello utilizaron como población tres gerencias de contratación.

Seguimos con el tema educativo con dos trabajos interesantes. El primero es el que aborda Diana Córdoba y Sunny Perozo, títulado "Competencias investigativas en los estudiantes de básica secundaria de las instituciones educativas de Buenaventura", Este estudio evaluó las competencias investigativas de 120 estudiantes de 9° grado en Buenaventura. Utilizando un enfoque descriptivo y una encuesta de 26 ítems
(altamente validada por expertos con un 0,97 de validez), se analizaron los datos mediante estadística descriptiva. Entre los hallazgos tenemos que los estudiantes poseen competencias investigativas medianamente suficientes. En cuanto a sus fortalezas, destacan por tener excelentes prácticas y conocimientos teóricos suficientes sobre cómo investigar, mientras que como debilidad presentan una
disposición apenas medianamente suficiente hacia el proceso de investigación.

El segundo trabajo se titula "Competencias pedagógicas de los docentes de matemáticas en las instituciones educativas oficiales del departamento Antioquia-Colombia", de Duberney Madrid. Esta investigación analizó las competencias pedagógicas de 52 docentes de matemáticas. El estudio utilizó un
enfoque descriptivo de campo con un cuestionario de 73 ítems, el cual demostró una alta validez ($0,94$) y una confiabilidad sólida ($\alpha = 0,80$), que permitieron identificar un contraste marcado entre la actitud y la aptitud técnica, los docentes poseen fortalezas actitudinales, mostrando voluntad y apertura hacia el cambio pedagógico. En cuanto a las debilidades se encontró que existen limitaciones críticas en los componentes cognitivos (saber) y procedimentales (saber hacer). Como conclusión, se determinó que aunque hay disposición para mejorar, los docentes carecen de las herramientas teóricas y prácticas
necesarias para enseñar matemáticas bajo un enfoque basado en competencias.

Nos mantenemos en el tema educativo, pero esta vez abordando a los docentes con la investigación de Sandra Lora, titulada "Producción científica de los docentes de secundaria de las instituciones educativas del municipio El Banco, Magdalena Colombia", el trabajo describe la producción científica de 93 docentes de secundaria en instituciones educativas del municipio El Banco (Magdalena, Colombia), para ello,
se uso un estudio descriptivo de campo, transeccional y contemporáneo, arrojando como resultado que los docentes muestran un proceso deficiente en la creación de conocimiento científico, generando pocas habilidades e investigaciones, por lo que no se les considera investigadores propiamente.

Mayra Bermeo trae el tema "Formación nutricional de los estudiantes de básica primaria de las instituciones educativas públicas del municipio de Tesalia, Huila, Colombia", dicha investigación se fundamentó en la comprensión holística de la ciencia, como una investigación descriptiva, con un diseño de campo, transeccional, contemporáneo. La población estuvo constituida por 137 estudiantes de grado
séptimo de las instituciones urbanas del municipio de Tesalia. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta con un instrumento guía de conocimiento de formación alimentaria, con validez de contenido, realizada por jueces expertos, de 0,98 y confiabilidad Alfa de Cronbach de 0,926. Los resultados indicaron que la formación nutricional de los estudiantes se situó en un nivel medianamente suficiente. Además, se evidenciaron deficiencias críticas en la competencia procedimental, lo cual refleja dificultades para planificar comidas saludables. Las actitudes mostraron una disposición regular, con un desinterés profundo en el 25% de la población que participo en el estudio. Se concluye que el proceso formativo es incompleto y requiere intervenciones pedagógicas integrales que involucren a la comunidad educativa
para mejorar la salud y el rendimiento escolar.

Para finalizar, se presenta la reseña del libro "Protontología. Ser, no hay dilema", de Marco Fidel Barrera Morales, una obra que se define como un estudio de lo "pretérito anterior". No analiza el ser cuando ya está manifestado, sino que reflexiona sobre la condición previa que permite que el ser surja, se manifieste y sea reconocido. Más que establecer verdades absolutas, el autor busca contribuir a la tarea esencialista, precisa cómo entendemos y reconocemos aquello que "es", en otras palabras define los aspectos fundamentales de la existencia desde su raíz más pura.

Finalmente, este número especial no solo constituye una mirada al camino recorrido, sino también una reafirmación del compromiso institucional con el fortalecimiento de la investigación científica y la generación de conocimiento pertinente. En el marco de la conmemoración del Núcleo Costa Oriental del Lago, esta edición invita a la comunidad académica a continuar encontrando en sus páginas un espacio de encuentro, reflexión y construcción colectiva. Que este nuevo ciclo impulse el desarrollo de nuevas iniciativas y consolide el aporte de la universidad al progreso científico y social.

Prólogo

Yajaira Alvarado — 2026-04-02

En el devenir histórico de las instituciones universitarias, existen momentos que trascienden la mera conmemoración cronológica para convertirse en espacios de reflexión, reconocimiento y proyección. Tal es el caso del Núcleo de la Universidad del Zulia en la Costa Oriental del Lago, que en el mes de mayo del presente año arriba a cincuenta y cuatro años de su creación como extensión universitaria y treinta y
cuatro años como núcleo formalmente constituido, consolidándose como un referente académico, científico y social en la región.

Esta significativa efeméride no solo representa la madurez institucional alcanzada, sino también la expresión tangible de un esfuerzo colectivo sostenido en el tiempo, en el que han convergido voluntades, saberes y compromisos orientados a la formación integral, la investigación pertinente y la vinculación con el entorno. A lo largo de su trayectoria, el Núcleo COL ha sido espacio fecundo para la construcción de
conocimiento, el debate académico y la transformación social, en correspondencia con los principios que fundamentan la misión de la Universidad del Zulia.

En este contexto conmemorativo, la Revista Arbitrada de Investigación Impacto Científico se honra en presentar una edición especial, aprobada en el marco de su aniversario durante el año anterior, como testimonio del reconocimiento institucional a la labor desarrollada por este Núcleo y como plataforma para visibilizar la producción científica que emana de sus distintas áreas del saber. Esta edición constituye, además, una oportunidad para reafirmar el compromiso editorial con la excelencia académica, la rigurosidad metodológica y la pertinencia social del conocimiento.

El presente número especial reúne aportes que reflejan la diversidad temática, la calidad investigativa y la vocación transformadora que caracteriza a la comunidad universitaria del Núcleo Costa Oriental del Lago. En sus páginas se evidencia no solo el avance del conocimiento, sino también la articulación entre investigación, docencia y extensión, pilares fundamentales del quehacer universitario.

Como Editora Jefe de la Revista Impacto Científico, expreso mi más profundo reconocimiento a todos quienes han contribuido, a lo largo de estos años, al fortalecimiento del Núcleo y al desarrollo de la investigación científica en nuestra institución. Asimismo, reiteró el compromiso de esta publicación con la difusión del conocimiento y el impulso de espacios académicos que promuevan el pensamiento
crítico, la innovación y el desarrollo sostenible.

Que esta edición especial no solo celebre el camino recorrido, sino que también inspire nuevos desafíos, proyectos y horizontes para las generaciones presentes y futuras.

Plataformas virtuales como recurso didáctico en el dictado de las clases a distancia de posgrado

Humberto Parra — 2026-04-02

The present research aimed to analyze the use of virtual platforms as a teaching resource for distance learning in the Master's program in Teaching for Higher Education at UNERMB. The research is descriptive, with a field, non-experimental design. The sample consisted of 16 students and 10 faculty members. Data collection was carried out using a 30-item instrument with a Likert-type scale. The instrument was subjected to content validation by 5 experts, who issued corrective measures that strengthened its
application, and a reliability test using Cronbach's alpha of 0.95. The results indicated that virtual platforms as a teaching resource offer significant benefits, enabling organized distance learning through virtual classrooms, innovative technological advancements, monitoring and tracking the learning process, and understanding the benefits and usefulness of tools such as user management, assignment management,
and testing.

Diseño y validación de una escala de satisfacción sobre las prácticas de gestión del talento humano

Santiago Ludeña — 2026-04-02

This study designed and validated the Human Talent Management Satisfaction Scale (ESGTH), a 24-item instrument structured into six dimensions according to Chiavenato's model (2020): integrating, engaging, utilizing, rewarding, developing, and monitoring talent. Applied to 148 employees, the scale demonstrated excellent psychometric properties; content validity was supported by a Dimensional Concordance Index ≥ 0.80 on all items; exploratory factor analysis confirmed the theoretical structure of six factors, with factor loadings > 0.75, no cross-interference, and an explained variance of 70.25%. Reliability was exceptional: overall Cronbach's alpha of 0.96 and values per dimension between 0.89 and 0.94. These results position
the ESGTH as a valid, reliable, and useful tool for measuring employee satisfaction with specific talent management practices, overcoming the limitations of generic climate or job satisfaction scales. Its application enables accurate diagnostics of management processes such as selection, compensation, and training, optimizing organizational effectiveness, and guides evidence-based strategic interventions in human resources, facilitating strategic alignment and management decision-making.

Diseño de un modelo curricular basado en filosofía e infancias que fomente el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación media; establecimiento de categorías de análisis

Carlos Parra — 2026-04-02

Today it is essential to develop competencies for a well-rounded education that foster an individual's ability to understand their reality. To this end, the development of competencies such as critical thinking must be encouraged in school educational processes, recognizing that its instruction should not be confined to philosophy but rather integrated across all subjects. Therefore, this study addresses four categories
of analysis that, in turn, serve as fundamental elements for the development of critical thinking: pedagogy of autonomy, critical thinking, philosophy and childhood, and curriculum and critical thinking. The study found that learning environments connecting these categories must be created to understand the social, cultural, and pedagogical dynamics within schools, generating the necessary resources for a high
quality, comprehensive, and cross-curricular education.

Competencias en ciencias naturales de los estudiantes de Manizales Caldas. Colombia

Lina Buitrago — 2026-04-02

The purpose of this research is to diagnose the natural science competencies of students from two public institutions located in the city of Manizales, Caldas, Colombia.The study is framed within a holistic understanding of science as a descriptive researchwith a field design, contemporary cross-sectional approach, and univariable or single event focus. The target population consists of 80 seventh-grade students from two public schools in Manizales, representing socio-economic strata 1, 2, and 3, with very
similar socio-cultural contexts. The data collection technique employed is a survey, utilizing a knowledge guide that covers different synergies of cognitive, procedural, and attitudinal competencies. Regarding the validity of the research, it was evaluated by three experts in the field, yielding an index of 0.975, while reliability was calculated using Cronbach’s Alpha, with a value of 0.793, indicating a high level of reliability. The results were analyzed using descriptive statistics, which included the measurement of both absolute and percentage frequencies. Additionally, the median was considered as a measure of central tendency, given that the variable under study is evaluated at an ordinal level. The findings suggest that students show a greater inclination towards attitudinal competencies compared to cognitive and procedural competencies. In conclusion, a significant disconnection is confirmed between motivation and interest, on one hand, and cognitive and procedural performance, on the other. This disconnection represents a gap between the willingness to learn and the ability to apply knowledge autonomously and critically. Finally, it is essential to address the teaching of science in an integrated manner.

Ciclo de mejora continua presente en los procesos administrativos de las gerencias de contratación de las empresas mixtas

Asdrúbal Padrón — 2026-04-02

The objective of this research was to characterize the continuous improvement cycle within the administrative processes of the contracting management departments in the joint ventures of the Costa Oriental del Lago. The methodology was descriptive, employing a non-experimental, cross-sectional, and field-based design. The study population consisted of three contracting management departments within these joint ventures, with personnel from each serving as key informants. Data collection was conducted through a survey technique, using a questionnaire with five (05) response options, validated by the judgment of five (5) experts. Reliability was determined through Cronbach’s Alpha coefficient, yielding a value of 0.94, which indicated very high reliability. The findings revealed that quality management practices are effectively implemented, confirming that the contracting management departments of the joint
ventures in the Costa Oriental del Lago consistently apply the continuous improvement cycle (4.23).

Competencias investigativas en los estudiantes de básica secundaria de las instituciones educativas de Buenaventura

Diana Córdoba — 2026-04-02

This paper presents a description of the research competencies of 9th-grade students in educational institutions in Buenaventura. The study was conducted as a descriptive investigation with a contemporary cross-sectional field design. The population consisted of 120 9th-grade students. Data was collected using a survey with a 26-item questionnaire. Validity was established through expert judgment, yielding a value of 0.97, and reliability was established at 0.98. Descriptive statistics, specifically the median, and absolute and percentage frequencies, were used for data analysis. The results indicate that the students who participated in the study have moderately sufficient research competencies, possess sufficient theoretical and conceptual knowledge about the research process, demonstrate excellent research practices, and
show a moderately sufficient willingness to engage in resear.

Competencias pedagógicas de los docentes de matemáticas en las instituciones educativas oficiales del departamento Antioquia-Colombia

Duberney Madrid — 2026-04-02

This study aims to describe the pedagogical competencies of mathematics teachers in public schools in the department of Antioquia, Colombia. It employs descriptive, cross-sectional field research design, with a population of 52 mathematics teachers at the primary, secondary, and vocational high school levels in the participating institutions. Data was collected using a 73-item questionnaire, whose validity was assessed through expert judgment, yielding an index of 0.94. Reliability was calculated using Cronbach's alpha, resulting in a value of 0.80. Data analysis was performed using descriptive statistics, specifically absolute and percentage frequencies, with the median used as the measure of central tendency, as the data was measured at an ordinal level. The results indicate that these teachers' pedagogical skills present a combination of cognitive and procedural weaknesses with attitudinal strengths, creating a scenario in
which there is a willingness and openness to change, but with substantial limitations in both the knowledge (cognitive) and the know-how (procedural) to teach mathematics according to a competency-based approach.

Producción científica de los docentes de secundaria de las instituciones educativas del municipio El Banco, Magdalena Colombia

Sandra Lora — 2026-04-02

The objective of this study was to describe the scientific output of secondary school teachers in educational institutions in the municipality of El Banco, Magdalena, Colombia. The research was descriptive, with a cross-sectional, contemporary field design. The population consisted of 93 teachers from the studied context. Data on scientific output was collected using a survey instrument with a scientific production
questionnaire. This instrument had a validity of 0.85 and a reliability of 0.90. Data analysis was performed using quantitative techniques, specifically descriptive statistics: absolute and percentage frequencies, and the median as the measure of central tendency, since the data were measured at an ordinal level. The results showed that the teachers have a deficient process of knowledge creation and scientific advancement, which generates few skills and abilities; therefore, they are not considered researchers.

Formación nutricional de los estudiantes de básica primaria de las instituciones educativas públicas del municipio de Tesalia, Huila, Colombia

Mayra Bermeo — 2026-04-02

This research described the nutritional education of elementary school students in public educational institutions in the municipality of Tesalia, Huila, Colombia. The study was based on a holistic understanding of science, employing a descriptive, crosssectional, contemporary field research design. The population
consisted of 137 seventhgrade students from urban schools in the municipality of Tesalia. Data was collected using a survey instrument designed to assess knowledge of food education, with content validity (0.98) and Cronbach's alpha reliability (0.926) as determined by expert judges. Data analysis was performed using descriptive statistics, specifically the median (measure of central tendency) and relative and percentage frequencies. The results indicated that the students' nutritional education is at a moderately sufficient level. Furthermore, critical deficiencies were evident in procedural competence, reflecting
difficulties in planning healthy meals. Attitudes showed a moderate disposition, with a profound lack of interest among 25% of the participants in the study. It is concluded that the educational process is incomplete and requires comprehensive pedagogical interventions that involve the entire educational community to improve health and academic performance.

Proto-ontología. Ser, no hay dilema

Marco Fidel Barrera — 2026-04-02

Protonology. Being, There Is No Dilemma is a document that thoughtfully introduces the reader to the subtle themes of ontology through clarifications that the author presents with a didactic approach, aiming to delve deeper into the crucial aspects of this historical discipline. The argumentative structure reveals a constant purpose: to understand what first occurs when humans inquire into the nature of being. Similarly, it explores how, in their attempt to find answers, they formulate both questions and admissions. This is presented with a distinctive intellectual characteristic of this work: the necessary consideration of a kind of stage prior to the acceptance of the thing-in-itself, pertaining to the protos, to the first. Before anything manifests itself, before what is expressed—or, anthropologically speaking, could be recognized—within the framework of ontological studies, it is possible to identify an immediately prior condition, which is explained in relation to reflections on the Whole as prior to something, a recognition that absolutely links the Whole to Nothingness, given that the Whole, before anything existed—ontologically speaking—could be considered, deceptively, as Nothing.