Liderazgo gerencial y dirección en la educación superior privada en Venezuela: modelos y perspectivas / Managerial Leadership and Direction in Private Higher Education in Venezuela: Models and Perspectives
Resumen
Resumen
Las Instituciones Universitarias de Tecnología Privada en los últimos años,
han desarrollado alternativas educativas orientadas en el nuevo diseño curricular
y a responder a la demanda de la sociedad, además de cumplir con los recursos
físicos, técnicos, humanos, tecnológicos y financieros, exigidos por el Sistema
Nacional Educativo. Desde esta perspectiva el Instituto Universitario de Tecnología Privado "Juan Pablo Pérez Alfonzo (IUTEPAL), ha dirigido su esfuerzo en reestructurarse y brindar oportunidades a la demanda estudiantil, al ofrecer carreras técnicas inmediatas para insertarse en el campo laboral, y a la vez contratar personal docente de acuerdo a la demanda existente. Por ello, el propósito de la investigación estuvo orientado en establecer el modelo de liderazgo gerencial aplicado por los directivos para encaminar el proceso académico; docencia, extensión e investigación y la captación de personal docente calificado para enfrentar las exigencias del sistema educativo. El estudio fue descriptivo. Se aplicó un instrumento a 73 docentes, obteniendo como resultado que el modelo de liderazgo gerencial está orientado hacia el liderazgo institucional, enfocado a proteger sus lineamientos y normativas que otros indicadores, como: la conducción del talento humano y el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se verificó que el proceso de selección es externo y mixto, la contratación e inducción no es organizada, se acostumbra la recomendación amistosa y familiar. Por lo tanto, se requiere de un liderazgo transformador que dirija el desarrollo efectivo y la competitividad en el desempeño de los directivos de las instituciones de Educación Superior Privada.
Abstract
In the last ten years, private university technological institutions have developed
alternative educational activities oriented toward the new curricular design
and responding to society's demands, as well as fulfilling the physical, technical,
human, technological and financial resources required by the national
educational system. From this perspective, the Private University Technological
Institute, "Juan Pablo Perez Alfonzo" (IUTPAL), has directed its efforts in restructuring and giving opportunities to student demand toward offering immediate technical courses of study to help students enter the occupational field, and at the same time, to hiring teaching personnel according to the existing demand. The purpose of this research was oriented toward establishing the managerial leadership model applied by the directors for leading the academic process, teaching, extension and research, and capturing qualified teaching personnel in order to confront educational system requirements. The study was descriptive. An instrument was applied to 73 teachers obtaining, as a result, that the managerial leadership model is oriented toward institutional leadership, focused on protecting its guidelines and standards instead of on other indicators, such as leading human talent and the teaching-learning process. It also verified that the selection process is external and mixed; hiring and induction is not organized; recommendations from friends and family members are used. Therefore, transforming leadership is required that will lead to effective development and competitiveness in the performance of directors at private higher education institutions.
Descargas
Citas
Ayala, I. (2004). Reclutamiento y selección de personal. Universidad Nacional de San Martín Tarapoto. Facultad de Ciencias Administrativas, Financieras y Contables. Resolución Nº 087 -2004-UNSM/TFCAFyC/CTG Ciudad Universitaria.
Bolívar, A. (2001). Liderazgo en el sistema educativo español. Conferencia presentada en el I Congreso Nacional (Córdoba, 31/3/2001). Departamento de Educación. Universidad de Córdoba. Publicado en Actas del Congreso, http://dewey.uab.es/pmarquez/dioe/DOELiderazgo.do Recuperado 11/10/2008
Caparás, M. y Chinchilla M. (2004). Teoría institucional y teoría antropológica del liderazgo: Salvando un vacío de 40 años. (Tesis en línea). Universidad de Navarra, Barcelona. Recuperado 10 de octubre de 2008. (Teoría Institucional-Liderazgo.pdf). Disponible en (URL): http://www.iese.edu/research/pdfs/DI-0407.pdf
Chávez, N. (2001). Introducción a la Investigación Educativa. (3ª ed.). Maracaibo-Venezuela: Ediciones Gráfica González.
Chiavenato, I. (2002). Gestión del talento humano. McGraw-Hill Interamericana, S.A.
Chiavenato, I. (2007). Administración de recursos humanos. El capital humano en las organizaciones. Octava edición. Mc Graw Hill. Mexico.
Diccionario Ilustrado Océano de la Lengua Española (2004). Editorial Océano. Fermín, M. (1980). Tecnología de Supervisión Docente. Argentina. Editorial Kapelusz.
Gibson, Ivancevich, Donnelly y Konopaske (2006). Organizaciones, Comportamiento, Estructura, Procesos. (12ª ed.). México: McGraw-Hill Interamericana.
González, V. (2003). La profesionalidad del docente universitario desde una perspectiva humanista de la educación. Recuperado el 10 de octubre de 2008, de http://www.oei.es/valores2/monografias/monografia03/vivencia01.htm
Goodstein, L (1998). Planeación estratégica aplicada. Editorial McGraw-Hill.
Hernández, R.; Fernández, C. y Batista, P. (2003). Metodología de la Investigación. (3ª ed.). México: McGraw-Hill.
Hinojosa, L. (2006). Liderazgo y Productividad en las Asociaciones Cooperativas. Trabajo de maestría no publicado, Universidad Experimental Rafael María Baralt (UNERMB), Cabimas Edo. Zulia, Venezuela.
Llabaria, J. (2004). Perspectiva para la toma de decisiones empresariales. Artículo en Dialnet. Localización: La semana vitivinícola Nro. 3026,2004. http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=936159 Recuperado 15/10/2008
Madrigal, T. (2005). Liderazgo. Enseñanza y Aprendizaje. McGraw-Hill Companies.
Malagón, F. (2003). Planificación institucional en la educación. Un reto estratégico de cambio para los gerentes educativos innovadores. (1ª ed.). Colombia: Panamericana Editorial Ltda.
Medellín, L. (2005). Diferencias del liderazgo. Recuperado el 10 de octubre de 2008, http://uva.anahuac.mx/mace/foros/modul4.2/223.html
Nérici, I. (1986). Introducción a la Supervisión Escolar. Argentina: Editorial Kapelusz.
Peña, M. (1986). Dirección de Personal. (6ª. Ed.). España, Hispano Europea. 2002
Peña, J. (2003). Desarrollo profesional del docente universitario. Recuperado el 10/10/2008, http://www.oei.es/valores2/monografias/monografias03/reflexion03.htm
Pérez, V. (s/f). El desarrollo gerencial: un nuevo enfoque. Recuperado 15/10/2008, de http://www.degerencia.com/articulo/el_desarrollo_gerencial_un_nuevo_enfoque
Sabino, C. (2002). El proceso de investigación. Editorial Panapo de Venezuela.
Sánchez, M. (s/f). La autoevaluación docente como medio para la actualización profesional. Consideraciones teóricas para mejorar la práctica docente. http://www/trabajos57/
autoevaluacion-actualizaciondocente/autoevaluacion actualizacion-docente.shtml Recuperado 11/11/2008
Talavera, E. y Fernández, V. (s/f). El docente investigador, asesor y facilitador y su relación con la calidad en las tesis de grado de los alumnos cursantes del décimo semestre de la mención educación comercial de la escuela de educación de la Universidad de Carabobo. Pp.7. Recuperado el 10 de octubre de 2008, de http://servicio.
cid.uc.edu.ve/educacion/revista/a1n18/1-18-5.pdf
Terminología de la Enseñanza Técnica y Profesional. (1984). España. Edición revisada. (IBE - UNEVOC, 1984, 29 p.). Recuperada el 11 de noviembre 2008, de http://nzdl.
