Nuevas propuestas para la formación docente en el Programa de Educación Intercultural Bilingüe.
Resumen
ÂEsta investigación se propuso generar lineamientos teóricos para la formación del docente del programa de educación intercultural bilingüe. Es descriptiva y de campo, utilizando la técnica de la encuesta y la técnica matricial para la descripción de perfiles profesionales de Bayle(1996). Los docentes de las escuelas del municipio Páez parroquia Guajira del Estado Zulia y los Programas de Educación Intercultural Bilingüe deVenezuela y de Guatemala, fueron fuentes de información. Se evidenció que el perfil profesional del docente indígena venezolano debe consolidarse bajo la concepción de la teoría de la Etnoeducación, Teoría Sociológica del Currículo, y InvestigaciónAcción. El análisis permitió concluir que existe la necesidad de lineamientos teóricos para la creación del Perfil Profesional, fortaleciendo la formación del docente que, contribuya a la modificación de actitudes y valores esenciales para entender la escuela como una comunidad de aprendizaje dentro del proyecto sociopolítico del país que aspiran pueblos y comunidades indígenas.
Descargas
