Revista de Ciencias Humanas y Sociales
© 2022. Universidad del Zulia
ISSN 1012-1587/ ISSNe: 2477-9385
Depósito legal pp. 198402ZU45
Portada: Dándole
Artista: Rodrigo Pirela
Medidas: 25 x 30 cm
Técnica: Acrílico sobre tela
Año: 2012
Año 38, Especial No. 29 (2022): 179-199
ISSN 1012-1587/ISSNe: 2477-9385
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7498684
Recibido: 17-07-2022 •Aceptado: 25-08-2022
Interacción trabajo-familia en investigadores de
una universidad pública
Norma Aguilar-Morales
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, México
ORCID: 0000-0002-7292-3029
gialca@hotmail.com
Resumen
Este trabajo tiene como finalidad identificar los principales
factores del conflicto trabajo-familia en investigadores de una universidad
pública del sureste de México. Es de corte cualitativo, empleando una
encuesta en línea a través de un formulario de Microsoft. Se platearon
tres preguntas abiertas para identificar las conexiones negativas y positivas
de la relación trabajo-familia y familia trabajo. Las respuestas se
analizaron con el apoyo del software ATLAS.ti 9. Los resultados
muestran evidencia de que los hombres experimentan una interacción
positiva familia-trabajo y las mujeres una interacción negativa trabajo-
familia, ellas perciben que esta situación frena su avance profesional.
Palabras clave: Trabajo; conflicto trabajo-familia; roles; recursos.
Work-family interaction in researchers of
a public university
Abstract
The purpose of this work is to identify the main factors of work-
family conflict in researchers at a public university in southeastern
Mexico. It is qualitative, using an online survey through a Microsoft form.
Three open questions were posed to identify the negative and positive
connections of the work-family and work-family relationship. The
answers were analyzed with the support of the ATLAS.ti 9 software. The
results show evidence that men experience a positive family-work
interaction and women a negative work-family interaction; they perceive
that this situation slows down their professional advancement.
Keywords: Work; work-family conflict; roles, resources.
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1. INTRODUCCIÓN
Dos factores presentes en la vida de las personas son el trabajo y el
ámbito personal o familiar, teniendo que hacer malabares para cumplir
con los deberes de dichos ámbitos a la vez., teniendo como fundamento
dos teorías: la teoría del rol, la cual expresa que cuando una persona
desempeña múltiples roles, esto le genera conflicto por no poder cumplir
con todos de manera exitosa por las demandas contradictorias de tiempo;
y la teoría de la conservación de los recursos, que se enfoca en la
búsqueda de recursos y la conservación de los que ya se poseen.
La interacción trabajo-familia se define como el grado en que los
roles que la persona desempeña en su trabajo asociados a las demandas y
presiones del entorno laboral se conjugan con los roles, presiones y
demandas personales y familiares, cuando no son compatibles se genera
un desequilibrio que puede tener dos direcciones: conflicto entre el
trabajo y la familia que se presenta cuando los compromisos laborales
interfieren con la vida familiar, y el conflicto familia trabajo se presenta
cuando las responsabilidades familiares interfieren con las obligaciones
del trabajo (PATLÁN, et al.; 2017; RECUERO & SEGOVIA, 2021).
El trabajo académico conjuga una lista de actividades
interminables y de exigencias cada vez mayores para cumplir con
indicadores y lineamientos tanto internos como externos que tienen una
repercusión en los ingresos económicos y en el prestigio profesional, lo
que lleva a los investigadores al desempeño de diversas actividades que
consumen tiempo que en muchos casos se resta a las actividades del
ámbito personal y familiar.
2. FUNDAMENTOS TEÓRICOS
La teoría del rol expresa que cuando una persona desempeña
múltiples roles, esto le genera conflicto por no poder cumplir con todos
de manera exitosa por las demandas contradictorias de tiempo, por lo
cual el conflicto trabajo-familia es considerado un tipo de conflicto entre
roles (POWELl & GREENHAUS, 2010).
Por su parte, la teoría de la conservación de los recursos se enfoca
en la búsqueda de recursos y la conservación de los que ya se poseen,
siendo los recursos que se valoran de cuatro tipos: objetos, condiciones,
características personales y enérgicos (HOBFOLL, 1989). Ambas teorías
se relacionan con la situación que viven en su día a día los profesores
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investigadores en las universidades mexicanas, especialmente los de alto
rendimiento que se encuentran adscritos al Sistema Nacional de
Investigadores [SNI].
El rol como profesor investigador exige cumplir con actividades
de docencia, investigación, tutoría, gestión, vinculación y difusión del
conocimiento, teniendo que cumplir con un sinfín de comisiones tanto
internas como externas para cubrir los requerimientos, a veces
contradictorios entre sí, de organismos que lo evalúan para poder
conservar su nivel de ingresos o acceder a mejores niveles, teniendo que
hacer malabares para cumplir con sus roles y obligaciones laborales y con
los personales y/o familiares, lo cual le genera altos niveles de estrés. En
la tabla 1 se presentan varios estudios realizados en torno a la interacción
y conciliación trabajo-familia.
Tabla 1. Investigaciones realizadas en torno al tópico interacción trabajo-
familia
Autor (es)
Objetivo/Método
Hallazgos
(GAETE et al.,
2019).
Estudio cualitativo, cuyo
objetivo fue comprender el
fenómeno del techo de
cristal desde las
percepciones y experiencias
de profesoras-investigadoras
que hubieran ejercido
cargos directivos.
La maternidad y la crianza de los
niños es una barrera personal
para desempeñar un cargo
directivo. La doble jornada
dificulta la conciliación de
actividades laborales con las
familiares.
(FARDELLA &
CORVALÁN,
2020).
Estudio cualitativo. El
objetivo fue examinar
repertorios interpretativos
construidos por mujeres
investigadoras en torno al
tiempo y el conflicto
trabajo-vida.
La doble jornada laboral, la
elección entre carrera científica o
maternidad y la
responsabilización por la
conciliación trabajo-familia son
parte del denominado conflicto
trabajo-vida en la academia, pero
las académicas buscan
activamente su reconciliación. El
tiempo es una dimensión del
conflicto trabajo-vida que
reproduce las desigualdades de
género en las universidades.
(RODRÍGUEZ
& DABOS,
2017).
Revisión de literatura cuyo
objetivo fue integrar la
teoría sobre estrategias
individuales para lograr el
equilibrio trabajo-vida,
Los conflictos entre la vida
laboral y personal causan
resultados negativos
en los individuos (insatisfacción y
estrés) y en las organizaciones
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Autor (es)
Objetivo/Método
Hallazgos
identificando sus efectos
en los individuos y en la
organización que los
emplea.
(aumento de rotación y
ausentismo).
La gestión del equilibrio trabajo-
vida no siempre es una decisión
puramente individual, sino que
existen estrategias que se co-
construyen con
la organización que los emplea y
con las personas
involucradas en cada uno de los
dominios (compañeros de
trabajo, jefes, familiares, amigos e
incluso clientes).
Los efectos de la implementación
de la gestión individual en el logro
de un efectivo equilibrio se
encuentran menos desarrollados
que los
antecedentes y consecuencias del
equilibrio trabajo-vida (en
particular, respecto a las políticas
y prácticas organizacionales de
conciliación).
(GÓMEZ-
URRUTIA &
JIMÉNEZ-
FIGUEROA,
2019).
Estudio cualitativo realizado
en Chile cuyo objetivo fue
reconstruir los discursos
sobre las posibilidades y
limitaciones que surgen
desde el mundo del trabajo
remunerado para hacer
posible instalar una agenda
de conciliación de
responsabilidades laborales
y familiares, con equidad de
género.
Se encontró que se sigue
identificando a las
responsabilidades familiares como
femeninas, lo que no es
compatible con las exigencias
organizacionales de productividad
asociadas a largas horas de
trabajo, lo que plantea un
obstáculo para lograr la equidad
de género en el binomio trabajo-
familia.
(GABINI, 2019).
Artículo de revisión cuyo
objetivo fue conocer cuál es
el avance acerca de la
teoría e investigación sobre
la articulación trabajo-
familia.
Para capturar la
multidimensionalidad del
fenómeno se deben tener en
cuenta los conceptos
y la dirección en la que se genera
el impacto (trabajo-familia o
familia-trabajo). Se ha estudiado
más el conflicto que los aspectos
positivos.
(GUZMÁN et
al., 2021).
Estudio cualitativo cuyo
objetivo fue identificar las
Se encontró que las entrevistadas
expresaron un avance laboral
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Autor (es)
Objetivo/Método
Hallazgos
estrategias que emplean las
académicas de la
universidad para enfrentar
las tensiones y dificultades
originadas por el binomio
familia-trabajo remunerado
como consecuencia de la
existencia de elementos
estructurales y subjetivos
que dificultan la
compatibilidad de ambos
ámbitos con el desarrollo
profesional de las mujeres.
lento, anclado a cargas
psicosociales que provocan
desatenciones y postergaciones de
las responsabilidades laborales-
familiares, desatención propia, así
como malestares, conflictos y
sobrecargas de trabajo. La carrera
académica está atravesada
por serias desigualdades de
género que se agudizan conforme
avanza el ciclo. Las participantes
expresaron su dificultad para
disponer de tiempo para realizar
la infinidad de tareas académicas y
el desgaste que les provoca tratar
de equilibrar el trabajo, el estudio,
la vida personal y las relaciones de
pareja.
(MARÍN et al.,
2002).
Estudio cuantitativo cuya
finalidad fue analizar los
antecedentes en la génesis
de percepciones conflicto
trabajo-familia y viceversa.
De acuerdo
con la teoría de rol, se
hipotetiza que las tensiones
de rol familiar generan
percepciones de conflicto
familia-trabajo
y que las tensiones de rol
laboral se asociarán con
percepciones de conflicto
trabajo-familia.
Las mujeres mostraron mayor
vulnerabilidad a las
tensiones de rol que los hombres.
Estos, que mostraron
diferencialmente mayor tendencia
al equilibrio entre roles laborales y
familiares, padecieron índices de
interferencia ligeramente menores
al de las trabajadoras. Se
proponen nuevos trabajos para
profundizar en las complejas
relaciones entre los ámbitos de
desarrollo humano.
(RIQUELME et
al., 2012).
Estudio cuantitativo cuya
finalidad fue analizar la
relación entre Equilibrio
trabajo-familia, Apoyo
familiar, y Autoeficacia
parental en funcionarios
públicos, determinando las
diferencias entre hombres y
mujeres.
Se encontró que los hombres no
dedican la misma cantidad de
horas al trabajo y a la familia que
las mujeres, no existe el mismo
nivel de compromiso psicológico
en ambos dominios y existen
distintos niveles de satisfacción
en el trabajo y el hogar. Los
hombres pasan más tiempo en su
trabajo, y por ende dedican una
menor cantidad de tiempo a su
familia en comparación con las
mujeres.
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Autor (es)
Objetivo/Método
Hallazgos
(LYU & FAN,
2020).
Estudio cuantitativo
realizado en China que
investigó el papel del trabajo
y el género en el conflicto
entre el trabajo y la familia.
Los resultados mostraron que no
hubo diferencia significativa entre
hombres y mujeres en el conflicto
trabajo-familia (tanto el trabajo
interfiriendo con la familia como
la familia interfiriendo con el
trabajo). Ni los hombres ni las
mujeres disminuirían su
compromiso laboral cuando el
trabajo interfiriera con los asuntos
familiares. Sin embargo, cuando
las familias interferían en el
trabajo, era menos probable que
las mujeres participaran en el
trabajo que los hombres.
(LEE et al.,
2022).
Estudio cuantitativo
realizado en Corea, cuyo
objetivo fue investigar la
asociación entre el conflicto
trabajo-familia [WFC],
síntomas depresivos y
moderadores potenciales en
la asociación de trabajadoras
adultas.
Los resultaron mostraron
evidencia de que Las trabajadoras
con niveles altos de WFC tenían
más probabilidades de tener
síntomas depresivos que aquellas
con niveles bajos de WFC. En
análisis estratificados, los niveles
altos de WFC se asociaron con las
probabilidades más altas de
síntomas depresivos en los
siguientes grupos: adultos jóvenes
(19 a 39 años), aquellos con un
título universitario o superior o
con altos ingresos, personas que
nunca se casaron, aquellos con un
tamaño de familia de tres o un
solo hijo, trabajadores atípicos y
trabajadores de cuello rosa
(rabajadores que se dedican a la
industria de servicios).
(YUAN et al.,
2022).
Estudio cuantitativo
realizado en China, cuyo
objetivo confirmar la
asociación entre el conflicto
trabajo-familia y la
satisfacción con la vida
entre las empleadas chinas,
y examinar más a fondo el
papel moderador de la edad
dentro de la relación.
El conflicto trabajo-familia ejerce
un efecto negativo en la
satisfacción con la vida, y la
relación es más fuerte a medida
que aumentaba la edad entre las
empleadas de mediana edad.
Fuente(s): Elaboración propia con base en autores citados
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3. METODOLOGÍA
3.1. OBJETIVO
El objetivo de la investigación fue conocer la percepción de los
investigadores (hombres y mujeres) adscritos al Sistema Nacional de
Investigadores de una universidad del sureste de México, sobre diversos
aspectos de la interacción trabajo-familia y cómo logran el equilibrio entre
estos ámbitos.
3.2. PARTICIPANTES
La población de estudio estuvo conformada por 273
investigadores de una universidad pública del sureste de México, se envió
un enlace de encuesta en línea a todos, pero solo respondieron 60
investigadores, de los cuales 34 son hombres y 26 mujeres.
3.3. INSTRUMENTO
La encuesta en línea se basó en tres preguntas abiertas,
permitiendo que el entrevistado se explayara en sus respuestas:
¿Cómo concilia sus actividades académicas con sus actividades
familiares?
¿De qué manera considera que su ámbito personal y familiar
afecta su avance profesional?
¿Hay algo que quisiera compartir acerca de las dificultades que ha
enfrentado en su avance profesional y como investigador (a)
relacionadas con la conciliación trabajo-familia?
3.4. PROCEDIMIENTO
Se realizó una encuesta en línea a través de un formulario
Microsoft Forms, cuyo enlace se envió a cada uno de los investigadores a
través de sus correos electrónicos en varias ocasiones. Posteriormente las
respuestas se descargaron en una base de datos de Microsoft Excel, las
cuales se vaciaron a un archivo Microsoft Word. La información se
codificó con el apoyo del software ATLAS ti versión 9 para análisis
cualitativos identificando las categorías y subcategorías de estudio.
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4. RESULTADOS
En las figuras 1 a la 6 se presentan las redes semánticas
que reflejan los resultados obtenidos de la percepción de
hombres y mujeres.
Figura 1. Conciliación trabajo-familia hombres
Fuente: Elaboración propia
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En la figura 1 se puede observar que los hombres ponen como
prioridad el trabajo y consideran que no tienen mayores problemas
con la conciliación, ya que lo tienen todo organizado y separan los dos
ámbitos, contando con el apoyo familiar, a continuación, algunas de
las frases expresadas por ellos.
“Organizando mis horarios y dando prioridad a lo que en el
momento lo requiere”.
“Las organizo sin que nada se me dificulte”.
“Son dos ambientes separados que no se pueden unir”.
“Usualmente no se concilia, más bien se relegan las actividades
familiares”.
“Le doy prioridad a las actividades académicas, por lo que el
domingo es el día que generalmente ocupo para las actividades
familiares; sin embargo, reconozco que me he convertido en un
esclavo del tiempo”.
“A través de la planeación de mi tiempo donde cada aspecto de
mi vida tiene su sitio y tiempo, por lo que procuro no
mezclarlos”.
“Mis actividades académicas no afectan mis actividades
familiares”
“Trato de platicar con mi familia sobre los retos que
tengo en el ámbito académico-investigación, y como
consecuencia mi familia comprende de los retos
académicos a los que me enfrento, brindándome el
espacio necesario para poder resolver estos”.
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Figura
2. Conciliación trabajo
-familia mujeres
Fuente: Elaboración propia
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Aunque hay coincidencias con los hombres, las mujeres
explicaron de forma más detallada su situación, expresando que sí
experimentan el conflicto trabajo-familia, saturación de actividades en
los dos ámbitos y se esfuerzan para para darle atención a los hijos, casi
siempre concediendo prioridad a la familia. algunas de las frases
expresadas por ellas fueron:
“Era muy complicado cuando mis hijas estaban en edad
escolar, a veces coincidían reuniones importantes de trabajo
con reuniones o eventos escolares, ahora que ya crecieron
batallo menos, pero a veces si chocan mis actividades familiares
y de pareja con mis compromisos laborales, para que haya
armonía suelo trabajar mucho de noche, cuando todos
duermen”.
“Dedico a trabajar el tiempo que más puedo mientras mis hijos
están en clases. Una vez los niños están fuera del colegio y fines
de semana son para atender cuestiones del hogar. Y si urgen
pendientes laborales que no logro terminar en el trabajo, no
queda otra que trasnochar o madrugar, o en extremos, mis hijos
se quedan con sus abuelos, a veces con su padre”
“Con mucha dificultad, me cuesta trabajo mantenerme
concentrada en mi trabajo estando en casa. Me distraen mucho
las actividades en casa y los problemas familiares”.
“Todos los trabajos son demandantes de tiempo. De lunes a
viernes es semana laboral y fines de semana es familiar. En
ocasiones que hay trabajo que realizar en fines de semana, lo
que hago es levantarme muy temprano el sábado para
aprovechar esas primeras horas del día”.
“No las concilio. Hago muy pocas cosas en casa y con mi
familia. y casi siempre son pendientes que quedan rezagados.
No tengo espacio para el ocio”.
“Trato de realizar mi trabajo en la escuela y dejar muy poco
para mi casa y poder convivir con mis hijos”.
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Figura 3. Ámbito personal hombres
Fuente: Elaboración propia
Los hombres consideran en gran medida que su ámbito personal
no afecta a su trabajo ni su avance profesional, al contrario, los motiva ya
que separan ambos, las frases que expresan son las siguientes:
“Ninguna”.
“No afecta, dado que separo ambos entornos”.
“Ninguna dificultad, porque una con otra me motiva”.
“La disposición de tiempo es lo que limita”
“No debería afectar el avance profesional, sin embargo, la
demanda burocrática del sistema laboral requiere mayor tiempo”.
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“Las necesidades de familia son exigentes que he llegado a
considerar que son obstáculos para mi avance profesional, sobre
todo para cumplir con todo lo que se requiere para alcanzar niveles
altos en promociones, reconocimientos y premios.”.
“Me inspira y me motivan a seguir con las metas profesionales”.
“Considero que no se ve afectado mi desarrollo profesional”.
“Existe poca afectación en la concentración y desempeño por
asuntos personales y familiares en mi profesión”.
Figura 4. Ámbito personal mujeres
Fuente: Elaboración propia
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En la figura 4 se puede observar que las mujeres en cambio
consideran que su avance profesional se ve afectado en gran medida
por el tiempo que dedican a las actividades y deberes familiares, y que
dan prioridad a este ámbito, incluso afecta su motivación, a
continuación, algunas de las frases expresadas por ellas:
“Es complicado cumplir con todos los deberes en ambos
ámbitos (familiar y laboral), no se puede uno dedicar de
tiempo completo a las actividades académicas, a diferencia de
quienes son solteros y no tienen obligaciones”.
“Entre tantas responsabilidades no me queda tiempo para
asistir a cursos, capacitaciones, certificaciones”.
"Afecta muchísimo, una vez fui madre mis motivaciones y
prioridades cambiaron. Planeo con tiempo mis actividades
profesionales que se cruzan con el tiempo de mi familia, y
solicito apoyo para que me cubran. Doy prioridad a mi
familia, siempre y cuando no ponga en riesgo mi permanencia
en el trabajo”.
“Mi avance profesional no es estrictamente mi trabajo, sino
darle espacio a continuar avanzando en méritos. Y ahí si
siento que completamente mi ámbito personal me ha
eclipsado, he dejado de salir a eventos académicos, de asumir
proyectos, y eso me ha llevado a desmotivarme
principalmente como investigadora”.
“El dedicarme a las labores domésticas y familiar, me quita
energía para poder realizar mi actividad profesional”.
“Los problemas familiares me desmotivan”.
"Directamente hay un impacto. Primero se necesita estar bien
en lo personal y familiar para realizar el trabajo con empeño y
como consecuencia habrá un avance profesional”.
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Figura 5. Otras dificultades hombres
Fuente: Elaboración propia
Varios hombres no contestaron esta pregunta, los que lo hicieron
expresaron experimentar dificultades más que nada relacionadas
directamente con el trabajo y con su persona, no con la familia, pero
también declaran que la institución no promueve políticas y estrategias de
conciliación trabajo-familia. Por otra parte, expresaron realizar otras
actividades personales que les sirven para relajar la tensión:
“El estrés en ocasiones”.
“Los estímulos permiten compensar los bajos sueldos de
acuerdo con el ritmo de vida actual. Por lo que los
estímulos que compensan los sueldos requieren mayor
tiempo involucrado en el ámbito laboral. Si además se está
con una infraestructura mínima y en el sistema nacional,
mayor tiempo”.
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“Se requiere para completar estrategias efectivas”
“Generalmente trabajo por la noche, ya cuando mi familia
descansa; ello ha provocado que duerma menos y, por lo tanto,
sienta mayor irritación durante el día. Lo que hago para relajarme
es darme una escapada de horas o de un día, donde realizo
actividades que me satisfacen de forma particular”.
“En la administración actual, no se consideran los horarios
tradicionales cuando las familias comparten comida y compañía, es
una falta de respecto a la familia y sí afecta. Complica la
interacción familiar y genera resentimiento a los administrativos de
institución, e indirectamente, a la institución en general. Todo esto
también afecta a los ánimos que uno lleva a si vida laboral”.
“Nunca he tenido problemas para conciliar ambas cosas.
Eventualmente el trabajo requiere de reuniones o viajes, pero no
me generan problemas familiares”.
Figura 6. Otras dificultades mujeres
Fuente: Elaboración propia
De nuevo las mujeres fueron más extensas en sus comentarios, los
cuales reflejan saturación de actividades, estereotipos de género al tener
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doble jornada, lo que agota e interfiere en la producción científica, a
continuación, algunas de las frases que expresaron:
“Las creencias de crianza se han complicado. El tiempo que no
alcanza para realizar tantas actividades. La presión social y mal
vista entre las ciencias sobre llevar las actividades doméstica y el
trabajo. El menosprecio de mis opiniones por el hecho de ser
mujer. Y la falta de sensibilidad y apoyo en la repartición de
horarios de clases que afecta las actividades escolares de mis hijos
entradas a sus colegio y horas de ir por ellos. Lo que disminuye mi
motivación para realizarme cómo científica”.
“"Creo que la universidad es un espacio para reconstruir las
maternidades y paternidades, fomentando un cambio hacia
relaciones más equilibradas en la atención a la familia”.
“El hacer mi doctorado, me costó alejarme de la familia por unos
años, enfermarme y al regresar al trabajo no es tan fácil dedicarse a
la investigación por el tiempo que esta requiere por lo que le
dedico menor tiempo a la investigación. Me agota mucho el
trabajo en casa”.
“Las tareas nos son equitativas. Y es muy difícil conciliar para que
se den equitativamente”.
“Decidí no tener familia propia (hijos, esposo) porque disfruto mi
carrera profesional y sabía que iba a ser difícil conciliar los dos
aspectos”.
“Hay veces que por tanto trabajo en unos artículos, no he podido
asistir con mi familia al cine o al teatro y se han molestado por lo
mismo”.
5. REFLEXIONES FINALES
Los resultados mostraron evidencia de que la maternidad y la
crianza de los hijos constituye una barrera para el avance profesional de
las mujeres, mostrando cómo la inequidad en la repartición de tareas del
hogar y de la responsabilidad de cuidado de los hijos, constituye una
doble jornada para las mujeres, debido al poco involucramiento de los
hombres en dichas tareas. Dichos estereotipos de género siguen siendo
una situación presente en la vida de las mujeres aún en el nivel de
investigadoras, lo que coincide con lo que se ha encontrado en otros
estudios (GAETE, et al., 2019; FARDELLA & CORVALÁN, 2020;
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RIQUELME, et al., 2012; GÓMEZ-URRUTIA & JIMÉNEZ-
FIGUEROA, 2019).
Por otra parte, tanto hombres como mujeres expresaron
experimentar estrés por las demandas laborales de tantas actividades que
deben cumplir los investigadores, expresando que los roles
organizacionales son los que generan mayor conflicto, coincidiendo con
estudios previos (RODRÍGUEZ & DABOS, 2017).
A su vez, las mujeres también expresaron que experimentan
desigualdad de género y estereotipos en la carrera académica, ya que son
ellas, más que los hombres quienes tienen que hacer malabares para tratar
de equilibrar los ámbitos laboral y familiar, siendo más vulnerables a las
tensiones de roles que los hombres (GUZMÁN, et al., 2021; MARÍN, et
al., 2002).
Se pudo identificar también que las mujeres expresaron
experimentar una falta de sensibilidad por parte de la organización a la
hora de repartir horarios y cargas de trabajo, y que también los hombres
declaran esta falta de sensibilidad institucional como si no se tuviera vida
personal y familiar.
El estudio deja abiertas otras preguntas para futuras
investigaciones: ¿Qué pueden hacer las instituciones para contribuir a
solucionar los problemas del conflicto trabajo familia? ¿Qué papel juegan
los derechos humanos en esta situación? ¿Cómo puede plasmarse esta
situación en una política pública? ¿Cómo afecta el conflicto trabajo-
familia la formación de las futuras generaciones?
De igual manera, el estudio aporta información valiosa para
implementar estrategias organizacionales que moderen el conflicto
trabajo-familia, teniendo en cuenta la equidad de género.
6. AGRADECIMIENTOS
A la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, México, por el
apoyo brindado para la realización del proyecto, especialmente a la
Secretaría de Investigación, Posgrado y Vinculación, quienes a través de la
Dirección de Investigación brindaron su valioso apoyo para la realización
de la encuesta en línea.
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Revista de Ciencias Humanas y Sociales. FEC-LUZ
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Revista de Ciencias Humanas y Sociales. FEC-LUZ
BIODATA DE AUTORES
Norma Aguilar Morales. Doctora en Gestión Estratégica y Políticas de
Desarrollo por la Universidad Anáhuac Mayab, actualmente es profesora
investigadora de tiempo completo en la Universidad Juárez Autónoma de
Tabasco [UJAT]. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel
I. Es responsable académica del Doctorado en Administración Educativa
(PNPC004400), ha publicado diversos artículos, libros y capítulos de libro
y ha presentado trabajos en diversos congresos nacionales e
internacionales. Premio al Mérito Científico UJAT 2016. Premio al Mérito
Académico UJAT 2007, 2014 y 2020. Premio al Mérito Académico
“Arturo Elizundia Charles” en el 2013, por la región 6 Sur de ANFECA.
UNIVERSIDAD
DEL ZULIA
Revista de Ciencias Humanas y Sociales
Año 38, Especial N° 29 (2022)
Esta revista fue editada en formato digital por el personal de la Oficina de
Publicaciones Científicas de la Facultad Experimental de Ciencias, Universidad del
Zulia. Maracaibo - Venezuela
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