Liderazgo del directivo docente para la transformación educativa
Palabras clave:
liderazgo docente, transformación educativa, acción socio-transformadora
Resumen
El trabajo presenta la sistematización de una experiencia de investigación acción participativa orientada a resignificar el liderazgo del directivo docente en la gestión de estrategias para la acción socio-transformadora desde una perspectiva compleja, bioética y ecológica. La experiencia se desarrolló con la participación de directivos, docentes, estudiantes, familias y comunidad en instituciones educativas de Cartagena, organizándose en cuatro momentos: observación situada, deconstrucción colectiva, reconstrucción dialógica y práctica-evaluación participativa. La sistematización permitió identificar categorías emergentes y construir cartografías conceptuales que evidencian las interrelaciones intra e inter dialógicas de la comunidad educativa. Los hallazgos muestran que el liderazgo directivo, en clave participativa, actúa como dinamizador de procesos socio-transformadores, fortaleciendo la apropiación colectiva, la sostenibilidad y la pertinencia de las estrategias implementadas. Se concluye que la integración de enfoques de complejidad, bioética y ecología configura un marco interpretativo-práctico que orienta experiencias educativas transformadoras en contextos diversos.
Citas
Acuña, A., & Bolívar, C. (2019). Estilos de liderazgo de los directivos docentes y su relación con el modelo de gestión educativa. Línea de investigación Gestión y Calidad Educativa.
Arbañil, M. B. (2019). Trabajo colaborativo y el liderazgo pedagógico directoral en un colegio Fe y Alegría. Investigación Valdizana, 13(2), 95-106. https://revistas.unheval.edu.pe/index.php/riv/article/view/235
Argyris, C., & Schön, D. (1978). Organizational learning: A theory of action perspective. Addison Wesley.
Barroso, M. (1998). Autoestima ecología o catástrofe. Editorial Galac.
Barroso, M. (2000). Meditaciones gerenciales. Galoe.
Bass, B., Avolio, B., Jung, D., & Berson, Y. (2003). Predicting unit performance by assessing transformational and transactional leadership. Journal of Applied Psychology, 88(2), 207–218. https://doi.org/10.1037/0021-9010.88.2.207
Bateson, G. (1972). Pasos hacia una ecología de la mente. Editorial Lohlé-Lumen.
Bohórquez, O. (2020). Características del liderazgo pedagógico del directivo docente de la I.E de Jesús del municipio de Concordia [Tesis de maestría, Universidad de Medellín. Repositorio Institucional]. https://repository.udem.edu.co/bitstream/handle/11407/6405/T_ME_445.pdf
Bolívar, A., López, J., & Murillo, F. J. (2014). Liderazgo en las instituciones educativas: Una revisión de líneas de investigación. Revista de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla, 14, 15-40. https://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/article/view/2352
Bolívar, A., & Murillo, F. J. (2017). La escuela importa: Los efectos diferenciales de la escuela y el liderazgo en la equidad. En J. Weinstein & G. Muñoz (Eds.), Mejoramiento y liderazgo en la escuela: Once miradas (pp. 71-112). CEDLES.
Bosada, M. (2020, 10 de agosto). La UNESCO pide potenciar el liderazgo y la innovación docente para avanzar en la educación. Educaweb. https://www.educaweb.com/noticia/2020/10/05/unesco-pide-potenciar-liderazgo-innovacion-docente-19321/
Botero, M. (2018). Lo que llamamos liderazgo: Consideraciones críticas de lo que ocurre en diversas organizaciones. Perspectivas Psicológicas, 3(4), 134-144. https://pepsic.bvsalud.org/pdf/pp/v3-4/v3-4a15.pdf
Brennan, M., & Widdop, H. Q. (2020). An ethical re-framing of curriculum for sustainability education. Curriculum Perspectives, 40, 105–110. https://link.springer.com/article/10.1007/s41297-019-00095-z
Capra, F. (1996). La trama de la vida. Editorial Anagrama.
Capra, F. (2002). Las conexiones ocultas: Implicaciones sociales, medioambientales, económicas y biológicas de una nueva visión del mundo. Editorial Anagrama.
Carneros, S., Murillo, F. J., & Moreno, I. (2018). Una aproximación conceptual a la educación para la justicia social y ambiental. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 7(1). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6520621
Castro, B. S. (2001). La organización educativa: Una aproximación desde la complejidad. Estudios Pedagógicos, 27, 97-110. https://www.redalyc.org/pdf/1735/173513844007.pdf
Ley 115 de 1994. Por la cual se expide la ley general de educación. 8 de febrero de 1994. D.O. No. 41.214. http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_0115_1994.html
Ley 1549 de 2012. Por la cual se fortalece la institucionalización de la política pública de Educación Ambiental y se da paso a la formación en el respeto a la vida y los derechos humanos. 5 de julio de 2012. D.O. No. 48.508. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=48262
Correa, C., Molina, M., & González, J. (2020). Relaciones y conexiones de los procesos investigativos: Perspectivas ecocomunicativas transdisciplinares. Ediciones Universidad Simón Bolívar.
Correa de M., C., Sepúlveda, E., Molina, M. C., Domínguez, G., & Fontalvo, P. R. (2018). Colección libros resultado de investigación. Ediciones Universidad Simón Bolívar.
Crespo, J. E. (2022). Ética, bioética y educación superior. Encuentros: Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico, 16, 313–318. https://goo.su/Qlw6Id
Echeverría, R. (2005). Ontología del lenguaje (7.ª ed.). Lom Ediciones.
Elliott, J. (1993). El cambio educativo desde la investigación-acción. Morata.
Etkin, J. (2017). Gestión de la complejidad en las organizaciones: La estrategia frente a lo imprevisto y lo impensado. Granica.
Fals, O. (2008). Orígenes universales y retos actuales. Análisis Político, 21(63), 74-89.
Fals, O., & Mora, L. (2004). La superación del eurocentrismo. Polis: Revista Latinoamericana, 5. http://journals.openedition.org/polis/6287
Fals, O., & Rahman, M. A. (1991). Acción y conocimiento: Rompiendo el monopolio con la IAP. CINEP.
Fals, O., & Rodríguez, C. (1987). Investigación participativa. La Banda Oriental.
Farfán, J. F., Delgado, R., & Farfán, D. E. (2024). Educación ambiental, currículo, estrategias y políticas para la sostenibilidad: Una revisión sistemática. Revista Alfa, 8(23), 576–592. https://revistaalfa.org/index.php/revistaalfa/article/view/379
Ferreira, R. I. (2021). Gestión escolar y liderazgo del directivo: Aporte para la calidad educativa. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(5), 7219-7241. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i5.841
Freire, P. (1985). La educación como práctica de la libertad. Siglo XXI Editores.
Fullan, M., & Quinn, J. (2019). Coherence: The right drivers in action for schools, districts, and systems. Corwin Press.
Gambarini, M. F. D., & Cruz, M. P. C. (2018). Habilidades docentes en comunicación eficaz: Ejercicio de liderazgo centrado en la misión docente. Aularia Revista Digital de Comunicación, 8(1), 9-20. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6759540
González, J. M. (2009). El bucle educativo: Aprendizaje, pensamiento complejo y transdisciplinariedad. Revista Integra Educativa, 2(2), 83-101. http://revistasbolivianas.ciencia.bo/pdf/rieiii/v2n2/n02a03.pdf
González, J. M. (2012). Prácticas educativas transcomplejas: Una pedagogía emergente. Ediciones Universidad Simón Bolívar.
González, J. M. (2016). Reflexiones iniciales sobre la concepción del diseño y desarrollo curricular en un mundo contemporáneo y complejo. Revista CON-CIENCIA, 4(1), 19-31. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9442611
González, J. M. (2017). Estrategias de indagación científica: El método como estrategia. Ediciones Universidad Simón Bolívar.
González, J. M. (2018). Educación emergente y condición humana hacia un pensamiento del sur latinoamericano. Revista de Ciencias Farmacéuticas y Bioquímicas, 6(2), 79-88. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8998187
González, J. M. (2022). Religar hoy religar la vida en un mundo de incertidumbres y resiliencias. Universidad Mayor de San Andrés, 14(36), 74-89. https://doi.org/10.28998/2175-6600.2022v14n36p74-89
Herrera, F., & López, G. (2018). Ciencia, compromiso y cambio social: Textos de Orlando Fals Borda (2.ª ed.). Editorial El Colectivo.
IIPE Learning Portal UNESCO. (2021). Liderazgo de escuelas. https://learningportal.iiep.unesco.org/es/fichas-praticas/mejorar-el-aprendizaje/liderazgo-
Ivanchevich, J. (2015). Administración de recursos humanos. McGraw Hill.
Leithwood, K., Seashore Louis, K., Anderson, S., & Wahlstrom, K. (2004). Review of research: How leadership influences student learning. The Wallace Foundation.
Leiva, M. G., & Vásquez, C. (2019). Liderazgo pedagógico: De la supervisión al acompañamiento docente. Calidad en la Educación, (51), 225-251. https://doi.org/10.31619/caledu.n51.635
Lewin, K. (1946). La investigación-acción y los problemas de las minorías.
Maldonado, C. E. (2016). Complejidad de las ciencias sociales y de las otras ciencias y disciplinas. Ediciones Desde Abajo.
Martínez, M. M. (2017). Epistemología de la pedagogía en tiempos de postmodernidad: Hermenéutica de los “datos” y del “realismo ingenuo”. REEA, 1(1), 46-62. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7832417
Maturana, H. (1990). Biología de la cognición y epistemología. Ediciones Universidad de la Frontera.
Maturana, H. (1991). El sentido de lo humano. Ediciones Pedagógicas Chilenas.
Maturana, H., & Varela, F. (2006). Máquinas y seres vivos autopoiesis: La organización de lo vivo. Editorial Universitaria.
Maturana, H., & Dávila, X. (2021). Habitar lo humano. Editorial Paidós.
Ministerio de Educación Nacional. (2001). Ley 715 de 2001. http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86098_archivo_pdf.pdf
Ministerio de Educación Nacional. (2002). Guía metodológica: Evaluación anual de desempeño laboral docentes y directivos docentes.
Ministerio de Educación Nacional. (2015). Decreto 1075 de 2015. https://acortar.link/qBGSwQ
Ministerio de Educación Nacional. (2015). Colombia la mejor educación para el 2025. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-356137_foto_portada.pdf
Ministerio de Educación Nacional. (2016). Manual de funciones, requisitos y competencias para los cargos de directivos docentes y docentes.
Ministerio de Educación de Colombia. (2018). Protocolo de evaluación anual de desempeño de docentes y directivos docentes.
Ministerio de Educación de Colombia. (2021). Escuela de liderazgo para directivos docentes.
Ministerio de Educación Nacional. (2022). El liderazgo directivo: Una apuesta por la calidad de la educación en Colombia. https://acortar.link/YWzT4S
Morales, I., Correa, M., & Salgado, A. (2020). Saberes pedagógicos en la enseñanza de la lengua castellana: Un enfoque biográfico narrativo. Revista Complutense de Educación, 31(4), 529-538. https://doi.org/10.5209/rced.65848
Morales, I., Correa, M., & Peinado, A. (2021). Identidad profesional docente en tiempos de crisis: Relevancia de la empatía. Revista Boletín Redipe, 10(12), 350–359. https://doi.org/10.36260/rbr.v10n12.1594
Moreno, J. A., Mena, A. A., & Zerpa, L. I. (2024). Modelos de aprendizaje en la transición hacia la complejidad como un desafío a la simplicidad. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, (36), 69-112.
Morin, E. (1994). El método III: El conocimiento del conocimiento. Cátedra.
Morin, E. (1996). Introducción al pensamiento complejo. Gedisa.
Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. UNESCO.
Morin, E. (2001). La cabeza bien puesta: Repensar la reforma, reformar el pensamiento (2.ª ed.). Ediciones Nueva Visión.
Morin, E., Ciurana, E. R., & Domingo, J. M. (2003). Educar en la era planetaria. Gedisa.
Morin, E. (2015). Enseñar a vivir: Manifiesto para cambiar la educación. Editorial Paidós.
Najmanovich, D. (2021). Ciudadanía: Ecología de saberes y cuidados. En E. During & L. Cufré (Comps.), El tejido social en las calles sin nombre (pp. 45-62). Editorial Tirant lo Blanch.
Neira, C. (2022). Estilos de liderazgo del equipo directivo de una cooperativa de ahorro y crédito en Colombia [Tesis de maestría, Universidad Nacional de Colombia. Repositorio Institucional UN]. repositorio.unal.edu.co/bitstreams/d742950d-8144-4142-9aee-8f72887698b9/download
OECD. (2016). School leadership for learning: Insights from TALIS 2013. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/9789264258341-en
OREALC/UNESCO. (2014). El liderazgo escolar en América Latina y El Caribe: Un estado del arte con base en ocho sistemas escolares de la región. UNESCO.
Padrón, J. (2018). Una teoría de la investigación: El modelo de variabilidad de las investigaciones científicas (Modelo VIC). Universidad del Zulia.
Pedraja, L., & Rodríguez, E. (2008). Estilos de liderazgo, gestión del conocimiento y diseño de la estrategia. Interciencia, 33(1), 8-13. https://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0378-18442008000900007
Pedraja, L., Rodríguez, E., Bernasconi, A., & Muñoz, C. (2021). Liderazgo en instituciones de educación superior: Un análisis a través de Bibliometrix R. Ingeniare. Revista Chilena de Ingeniería, 29(3), 472-486. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-33052021000300472
Rivas, P. P., & Bello, R. L. (2017). Liderazgo bioético: Una cosmovisión sistémica en las organizaciones complejas. Revista Venezolana de Gerencia, 22(77), 24-35. https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/rvg/article/view/22496
Rosales, M. A., Bullón, O., & Valero, F. R. (2022). El liderazgo directivo en la educación básica de la región latinoamericana. Puriq, 4, e325. https://doi.org/10.37073/puriq.4.325
Salvo, S. G., & Cisternas, P. S. (2021). Compromiso e influencia del equipo directivo desde la resiliencia socioeducativa. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 23, e01. https://doi.org/10.24320/redie.2021.23.e01.2949
Senge, P. M. (1998). La quinta disciplina: Cómo impulsar el aprendizaje en la organización inteligente (2.ª ed.). Granica.
Sírvent, M., & Regal, L. (2012). Investigación acción participativa. Proyecto Páramo.
Solana, J. (2019). El pensamiento complejo de Edgar Morin en acción, algunos ejemplos. Gazeta de Antropología, 35(2). http://hdl.handle.net/10481/63747
Soto, N. B., Morillo, S. P., Calderón, G. H., & Betancur, H. D. (2020). El perfil de gestión del directivo docente de Antioquia y los enfoques de gestión administrativa. Innovar, 30(77), 123-136. https://doi.org/10.15446/innovar.v30n77.87453
Starratt, R. J. (2019). Ethical leadership. Jossey-Bass.
Stenhouse, L. (1984). Investigación y desarrollo del currículo. Morata.
Swieringa, J., & Wierdsma, A. (1995). La organización que aprende. Addison-Wesley.
Touriñán, J. M. (2014). Dónde está la educación: Actividad común interna y elementos estructurales de la intervención. Netbiblo.
UNESCO. (2018). Activating policy levers for Education 2030: The untapped potential of governance, school leadership, and monitoring and evaluation policies.
UNICEF. (2009). Child friendly school’s manual. https://www.unicef.org/documents/child-friendly-schools-manual
UNEVOC. (2018). Programa Regional de Liderazgo en Enseñanza y Formación Técnica y Profesional (EFTP) para América Latina.
Arbañil, M. B. (2019). Trabajo colaborativo y el liderazgo pedagógico directoral en un colegio Fe y Alegría. Investigación Valdizana, 13(2), 95-106. https://revistas.unheval.edu.pe/index.php/riv/article/view/235
Argyris, C., & Schön, D. (1978). Organizational learning: A theory of action perspective. Addison Wesley.
Barroso, M. (1998). Autoestima ecología o catástrofe. Editorial Galac.
Barroso, M. (2000). Meditaciones gerenciales. Galoe.
Bass, B., Avolio, B., Jung, D., & Berson, Y. (2003). Predicting unit performance by assessing transformational and transactional leadership. Journal of Applied Psychology, 88(2), 207–218. https://doi.org/10.1037/0021-9010.88.2.207
Bateson, G. (1972). Pasos hacia una ecología de la mente. Editorial Lohlé-Lumen.
Bohórquez, O. (2020). Características del liderazgo pedagógico del directivo docente de la I.E de Jesús del municipio de Concordia [Tesis de maestría, Universidad de Medellín. Repositorio Institucional]. https://repository.udem.edu.co/bitstream/handle/11407/6405/T_ME_445.pdf
Bolívar, A., López, J., & Murillo, F. J. (2014). Liderazgo en las instituciones educativas: Una revisión de líneas de investigación. Revista de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla, 14, 15-40. https://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/article/view/2352
Bolívar, A., & Murillo, F. J. (2017). La escuela importa: Los efectos diferenciales de la escuela y el liderazgo en la equidad. En J. Weinstein & G. Muñoz (Eds.), Mejoramiento y liderazgo en la escuela: Once miradas (pp. 71-112). CEDLES.
Bosada, M. (2020, 10 de agosto). La UNESCO pide potenciar el liderazgo y la innovación docente para avanzar en la educación. Educaweb. https://www.educaweb.com/noticia/2020/10/05/unesco-pide-potenciar-liderazgo-innovacion-docente-19321/
Botero, M. (2018). Lo que llamamos liderazgo: Consideraciones críticas de lo que ocurre en diversas organizaciones. Perspectivas Psicológicas, 3(4), 134-144. https://pepsic.bvsalud.org/pdf/pp/v3-4/v3-4a15.pdf
Brennan, M., & Widdop, H. Q. (2020). An ethical re-framing of curriculum for sustainability education. Curriculum Perspectives, 40, 105–110. https://link.springer.com/article/10.1007/s41297-019-00095-z
Capra, F. (1996). La trama de la vida. Editorial Anagrama.
Capra, F. (2002). Las conexiones ocultas: Implicaciones sociales, medioambientales, económicas y biológicas de una nueva visión del mundo. Editorial Anagrama.
Carneros, S., Murillo, F. J., & Moreno, I. (2018). Una aproximación conceptual a la educación para la justicia social y ambiental. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 7(1). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6520621
Castro, B. S. (2001). La organización educativa: Una aproximación desde la complejidad. Estudios Pedagógicos, 27, 97-110. https://www.redalyc.org/pdf/1735/173513844007.pdf
Ley 115 de 1994. Por la cual se expide la ley general de educación. 8 de febrero de 1994. D.O. No. 41.214. http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_0115_1994.html
Ley 1549 de 2012. Por la cual se fortalece la institucionalización de la política pública de Educación Ambiental y se da paso a la formación en el respeto a la vida y los derechos humanos. 5 de julio de 2012. D.O. No. 48.508. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=48262
Correa, C., Molina, M., & González, J. (2020). Relaciones y conexiones de los procesos investigativos: Perspectivas ecocomunicativas transdisciplinares. Ediciones Universidad Simón Bolívar.
Correa de M., C., Sepúlveda, E., Molina, M. C., Domínguez, G., & Fontalvo, P. R. (2018). Colección libros resultado de investigación. Ediciones Universidad Simón Bolívar.
Crespo, J. E. (2022). Ética, bioética y educación superior. Encuentros: Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico, 16, 313–318. https://goo.su/Qlw6Id
Echeverría, R. (2005). Ontología del lenguaje (7.ª ed.). Lom Ediciones.
Elliott, J. (1993). El cambio educativo desde la investigación-acción. Morata.
Etkin, J. (2017). Gestión de la complejidad en las organizaciones: La estrategia frente a lo imprevisto y lo impensado. Granica.
Fals, O. (2008). Orígenes universales y retos actuales. Análisis Político, 21(63), 74-89.
Fals, O., & Mora, L. (2004). La superación del eurocentrismo. Polis: Revista Latinoamericana, 5. http://journals.openedition.org/polis/6287
Fals, O., & Rahman, M. A. (1991). Acción y conocimiento: Rompiendo el monopolio con la IAP. CINEP.
Fals, O., & Rodríguez, C. (1987). Investigación participativa. La Banda Oriental.
Farfán, J. F., Delgado, R., & Farfán, D. E. (2024). Educación ambiental, currículo, estrategias y políticas para la sostenibilidad: Una revisión sistemática. Revista Alfa, 8(23), 576–592. https://revistaalfa.org/index.php/revistaalfa/article/view/379
Ferreira, R. I. (2021). Gestión escolar y liderazgo del directivo: Aporte para la calidad educativa. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(5), 7219-7241. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i5.841
Freire, P. (1985). La educación como práctica de la libertad. Siglo XXI Editores.
Fullan, M., & Quinn, J. (2019). Coherence: The right drivers in action for schools, districts, and systems. Corwin Press.
Gambarini, M. F. D., & Cruz, M. P. C. (2018). Habilidades docentes en comunicación eficaz: Ejercicio de liderazgo centrado en la misión docente. Aularia Revista Digital de Comunicación, 8(1), 9-20. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6759540
González, J. M. (2009). El bucle educativo: Aprendizaje, pensamiento complejo y transdisciplinariedad. Revista Integra Educativa, 2(2), 83-101. http://revistasbolivianas.ciencia.bo/pdf/rieiii/v2n2/n02a03.pdf
González, J. M. (2012). Prácticas educativas transcomplejas: Una pedagogía emergente. Ediciones Universidad Simón Bolívar.
González, J. M. (2016). Reflexiones iniciales sobre la concepción del diseño y desarrollo curricular en un mundo contemporáneo y complejo. Revista CON-CIENCIA, 4(1), 19-31. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9442611
González, J. M. (2017). Estrategias de indagación científica: El método como estrategia. Ediciones Universidad Simón Bolívar.
González, J. M. (2018). Educación emergente y condición humana hacia un pensamiento del sur latinoamericano. Revista de Ciencias Farmacéuticas y Bioquímicas, 6(2), 79-88. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8998187
González, J. M. (2022). Religar hoy religar la vida en un mundo de incertidumbres y resiliencias. Universidad Mayor de San Andrés, 14(36), 74-89. https://doi.org/10.28998/2175-6600.2022v14n36p74-89
Herrera, F., & López, G. (2018). Ciencia, compromiso y cambio social: Textos de Orlando Fals Borda (2.ª ed.). Editorial El Colectivo.
IIPE Learning Portal UNESCO. (2021). Liderazgo de escuelas. https://learningportal.iiep.unesco.org/es/fichas-praticas/mejorar-el-aprendizaje/liderazgo-
Ivanchevich, J. (2015). Administración de recursos humanos. McGraw Hill.
Leithwood, K., Seashore Louis, K., Anderson, S., & Wahlstrom, K. (2004). Review of research: How leadership influences student learning. The Wallace Foundation.
Leiva, M. G., & Vásquez, C. (2019). Liderazgo pedagógico: De la supervisión al acompañamiento docente. Calidad en la Educación, (51), 225-251. https://doi.org/10.31619/caledu.n51.635
Lewin, K. (1946). La investigación-acción y los problemas de las minorías.
Maldonado, C. E. (2016). Complejidad de las ciencias sociales y de las otras ciencias y disciplinas. Ediciones Desde Abajo.
Martínez, M. M. (2017). Epistemología de la pedagogía en tiempos de postmodernidad: Hermenéutica de los “datos” y del “realismo ingenuo”. REEA, 1(1), 46-62. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7832417
Maturana, H. (1990). Biología de la cognición y epistemología. Ediciones Universidad de la Frontera.
Maturana, H. (1991). El sentido de lo humano. Ediciones Pedagógicas Chilenas.
Maturana, H., & Varela, F. (2006). Máquinas y seres vivos autopoiesis: La organización de lo vivo. Editorial Universitaria.
Maturana, H., & Dávila, X. (2021). Habitar lo humano. Editorial Paidós.
Ministerio de Educación Nacional. (2001). Ley 715 de 2001. http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86098_archivo_pdf.pdf
Ministerio de Educación Nacional. (2002). Guía metodológica: Evaluación anual de desempeño laboral docentes y directivos docentes.
Ministerio de Educación Nacional. (2015). Decreto 1075 de 2015. https://acortar.link/qBGSwQ
Ministerio de Educación Nacional. (2015). Colombia la mejor educación para el 2025. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-356137_foto_portada.pdf
Ministerio de Educación Nacional. (2016). Manual de funciones, requisitos y competencias para los cargos de directivos docentes y docentes.
Ministerio de Educación de Colombia. (2018). Protocolo de evaluación anual de desempeño de docentes y directivos docentes.
Ministerio de Educación de Colombia. (2021). Escuela de liderazgo para directivos docentes.
Ministerio de Educación Nacional. (2022). El liderazgo directivo: Una apuesta por la calidad de la educación en Colombia. https://acortar.link/YWzT4S
Morales, I., Correa, M., & Salgado, A. (2020). Saberes pedagógicos en la enseñanza de la lengua castellana: Un enfoque biográfico narrativo. Revista Complutense de Educación, 31(4), 529-538. https://doi.org/10.5209/rced.65848
Morales, I., Correa, M., & Peinado, A. (2021). Identidad profesional docente en tiempos de crisis: Relevancia de la empatía. Revista Boletín Redipe, 10(12), 350–359. https://doi.org/10.36260/rbr.v10n12.1594
Moreno, J. A., Mena, A. A., & Zerpa, L. I. (2024). Modelos de aprendizaje en la transición hacia la complejidad como un desafío a la simplicidad. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, (36), 69-112.
Morin, E. (1994). El método III: El conocimiento del conocimiento. Cátedra.
Morin, E. (1996). Introducción al pensamiento complejo. Gedisa.
Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. UNESCO.
Morin, E. (2001). La cabeza bien puesta: Repensar la reforma, reformar el pensamiento (2.ª ed.). Ediciones Nueva Visión.
Morin, E., Ciurana, E. R., & Domingo, J. M. (2003). Educar en la era planetaria. Gedisa.
Morin, E. (2015). Enseñar a vivir: Manifiesto para cambiar la educación. Editorial Paidós.
Najmanovich, D. (2021). Ciudadanía: Ecología de saberes y cuidados. En E. During & L. Cufré (Comps.), El tejido social en las calles sin nombre (pp. 45-62). Editorial Tirant lo Blanch.
Neira, C. (2022). Estilos de liderazgo del equipo directivo de una cooperativa de ahorro y crédito en Colombia [Tesis de maestría, Universidad Nacional de Colombia. Repositorio Institucional UN]. repositorio.unal.edu.co/bitstreams/d742950d-8144-4142-9aee-8f72887698b9/download
OECD. (2016). School leadership for learning: Insights from TALIS 2013. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/9789264258341-en
OREALC/UNESCO. (2014). El liderazgo escolar en América Latina y El Caribe: Un estado del arte con base en ocho sistemas escolares de la región. UNESCO.
Padrón, J. (2018). Una teoría de la investigación: El modelo de variabilidad de las investigaciones científicas (Modelo VIC). Universidad del Zulia.
Pedraja, L., & Rodríguez, E. (2008). Estilos de liderazgo, gestión del conocimiento y diseño de la estrategia. Interciencia, 33(1), 8-13. https://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0378-18442008000900007
Pedraja, L., Rodríguez, E., Bernasconi, A., & Muñoz, C. (2021). Liderazgo en instituciones de educación superior: Un análisis a través de Bibliometrix R. Ingeniare. Revista Chilena de Ingeniería, 29(3), 472-486. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-33052021000300472
Rivas, P. P., & Bello, R. L. (2017). Liderazgo bioético: Una cosmovisión sistémica en las organizaciones complejas. Revista Venezolana de Gerencia, 22(77), 24-35. https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/rvg/article/view/22496
Rosales, M. A., Bullón, O., & Valero, F. R. (2022). El liderazgo directivo en la educación básica de la región latinoamericana. Puriq, 4, e325. https://doi.org/10.37073/puriq.4.325
Salvo, S. G., & Cisternas, P. S. (2021). Compromiso e influencia del equipo directivo desde la resiliencia socioeducativa. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 23, e01. https://doi.org/10.24320/redie.2021.23.e01.2949
Senge, P. M. (1998). La quinta disciplina: Cómo impulsar el aprendizaje en la organización inteligente (2.ª ed.). Granica.
Sírvent, M., & Regal, L. (2012). Investigación acción participativa. Proyecto Páramo.
Solana, J. (2019). El pensamiento complejo de Edgar Morin en acción, algunos ejemplos. Gazeta de Antropología, 35(2). http://hdl.handle.net/10481/63747
Soto, N. B., Morillo, S. P., Calderón, G. H., & Betancur, H. D. (2020). El perfil de gestión del directivo docente de Antioquia y los enfoques de gestión administrativa. Innovar, 30(77), 123-136. https://doi.org/10.15446/innovar.v30n77.87453
Starratt, R. J. (2019). Ethical leadership. Jossey-Bass.
Stenhouse, L. (1984). Investigación y desarrollo del currículo. Morata.
Swieringa, J., & Wierdsma, A. (1995). La organización que aprende. Addison-Wesley.
Touriñán, J. M. (2014). Dónde está la educación: Actividad común interna y elementos estructurales de la intervención. Netbiblo.
UNESCO. (2018). Activating policy levers for Education 2030: The untapped potential of governance, school leadership, and monitoring and evaluation policies.
UNICEF. (2009). Child friendly school’s manual. https://www.unicef.org/documents/child-friendly-schools-manual
UNEVOC. (2018). Programa Regional de Liderazgo en Enseñanza y Formación Técnica y Profesional (EFTP) para América Latina.
Publicado
2026-04-08
Cómo citar
Meléndez Banquez, J. (2026). Liderazgo del directivo docente para la transformación educativa. Revista Venezolana De Gerencia, 31(114), e3111422. Recuperado a partir de http://mail.produccioncientificaluz.org/index.php/rvg/article/view/45436
Número
Sección
TRIMESTRE
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
.png)
