Ética gerencial en los sistemas de e-learning / Managerial Ethics in E-Learning Systems
Abstract
Re su men
El propósito de esta in ves ti ga ción fue anal izar la ética geren cial en los siste mas de elearning
de las uni ver si dades pri va das del mu nicipio Ma ra caibo: Uni ver si dad Católica “Ce cilio
Acosta”(UNICA) y Uni ver si dad Pri vada Dr. Ra fael Bel loso Chacín (URBE). Teóri ca mente se sustentó
en auto res como: Soto y Cár de nas (2007), García (2004), Guédez (2004), San tana (2000).
El en fo que epis te mológico fue posi tiv ista cuan ti ta tivo. El tipo de in ves ti ga ción de scrip tiva, analítica,
de diseño no ex peri men tal, trans ver sal, de campo. La po bla ción es tuvo rep re sen tada
por 226 su je tos dis tribui dos en tre 11 di rec ti vos y 215 do cen tes de am bas casas de estu dio. Se
aplicó una mues tra a 83 per so nas de acu erdo a la fór mula de Si erra Bravo. Se util izó la técnica
ob ser va ción por en cu esta; con un in stru mento en línea tipo es cala de Lick ert para am bos estratos
de 30 ítems; las al ter na ti vas de re spuesta de fini ti va mente si, prob able mente sí, probable
mente no, y de fini ti va mente no. Fueron someti dos a la val idez de seis ex per tos; la con fiabili
dad por alfa de Cron bach re sul tando 0,87 alta mente con fi able. En tre los re sul ta dos se
seña lan que los prin cipios éti cos de los siste mas de e- learning están ar rai ga dos a las in sti tucio
nes, y tanto la prác tica geren cial como la ac ti tud de los do cen tes tie nen un alto com po nente
ético. En rela ción a las con clu sio nes se lo gró iden ti fi car los prin cipios que ri gen el sistema siendo
és tos: in di vidu ali za ción, flexi bili dad, re spon sa bili dad del apren di zaje y autonomía. Con
re specto a los prin cipios éti cos de la geren cia se de scriben: la ori enta ción al bien común, el orden
de re spon sa bili dades y la pru den cia di rec tiva, igual mente se carac ter izó la ac ti tud ético
moral de los do cen tes a través de los va lo res: con tex tu ali za ción, dia logo re flex ivo y evalua ción
cu ali ta tiva en los siste mas de edu ca ción a dis tan cia.
Abs tract
The purpose of this research was to analyze managerial ethics in the e-learning systems of
private universities in the Maracaibo Municipality: the Catholic University “Cecilio Acosta” (UNICA)
and the Dr. Rafael Belloso Chacin Private University (URBE). Theoretically, the study was supported
by authors such as Lopez (2007) Soto and Cardenas (2007), Garcia (2005), Guedez (2004) and
Santana (2000). The positivist epistemological approach was quantitative. Research was of the
descriptive, analytical type with a non-experimental, cross-sectional, field design. The population
was represented by 226 individuals, distributed among 11 managers and 215 teachers from both
houses of study. A sample of 83 people was applied according to the Sierra Bravo formula. The
observation survey technique was used with an online instrument employing a Likert-type scale of
30 items for both strata; the response alternatives were: definitely yes, probably yes, probably no and
definitely no. They were subjected to the validation of six experts; reliability was tested using
Cronbach’s alpha, resulting in 0.87, highly reliable. Results indicated that the ethical principles of
e-learning systems are rooted in the institutions, and both management practice and teacher
attitudes have a high ethical component. Regarding conclusions, it was possible to identify the
principles that govern the system, which are: individualization, flexibility, learning responsibility and
autonomy. The ethical principles of management are described as: orientation towards the common
good, the order of responsibilities and directive prudence; also, the ethical moral attitude of teachers
was characterized through values: contextualization, reflective dialogue and qualitative evaluation in
distance education systems.
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