Types of anxiety in the university student
Special education case
Abstract
Abstract
This paper was set out to identify the types of anxiety present in Special Education students in the Eastern Coast of Lake Campus of the University of Zulia, Venezuela. A comprehensive review of the literature related to anxiety was performed in order to define and typify it, assuming the types indicated by Alpert and Haber (1960); i.e. facilitative and debilitating anxiety of academic performance. The research was descriptive, with no experimental, field, transeccional, contemporary, univariable design. The sample was intentional with 33 students. An instrument of 32 items was used, of which for this study were considered only the first six (6) related to types of anxiety; its content validity was determined by expert evaluation, and construct through its application to a pilot group; reliability with Cronbach alpha coefficient was .94. The results concluded about the presence of both types of anxiety in students from the sample. It is advisable to plan courses and workshops quarterly in the institution, aimed at teachers and develop group activities with students who present anxiety to help them control the same.
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