Methodological training process for research teachers in basic and middle education
Abstract
The objective of the research was to describe the methodological training process that teachers of the basic and secondary education research subject have received
from the educational institutions of Sogamoso, Boyacá, Colombia. The research was descriptive, with a contemporary, transectional field design. The population was made up of 38 teachers of basic and secondary education who guide the research subject in the educational institutions of Sogamoso, Boyacá. To collect the information,
a methodological training questionnaire was used with a 50-point interpretation scale that measured the event from two synergies: experience and instruction. This
questionnaire was subjected to expert validity and structural validity and a validity of 0.94 was obtained. Reliability was calculated with the Cronbach's Alpha technique,
and an index of 0.95 was obtained. Median, frequencies and percentages were used for data analysis. The results indicate that teachers have received little training related to methodology and the research process, which allows to conclude that teachers have serious deficiencies in methodological training (instruction - experience), a situation that could affect the result of the exercise of their work in the research area.
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