Didactic strategies for the study of natural sciences in general middle education

• Humberto Parra Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt
• Gabriela González Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt

Keywords: Learning, natural sciences, teaching, teaching strategies

Abstract

The general objective of this research was to propose teaching strategies for the study of natural sciences in general secondary education at the Simón Bolívar Institute (U.E.P.). The research was projective, with a non-experimental field design. The sample consisted of 7 teachers and 51 students. Data collection was carried out using a 24-item Likert-type scale. The instrument was subjected to content validation by 5 experts, who issued corrective measures that strengthened the instrument's application, and a reliability assessment using Cronbach's alpha of 0.95. The results determined that teachers use few creative resources in their classes. At the beginning of classes, inquiry into prior knowledge is often overlooked, student interaction and participation is minimal, and poor use of technological strategies was evident, as well as avoiding the incorporation of games and recreational activities. For this reason, it is suggested to
review, restructure, and include innovative strategies that strengthen students' skills in the study of natural sciences, thereby achieving their motivation. 

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