Nuevas miradas de la Educación Física: implicaciones del enfoque metodológico CLIL

• Oscar Chiva-Bartoll Coordinador del Grupo de Investigación ENDAVANT, Universitat Jaume I, España.
• Celina Salvador-García Departamento de Educación y Didácticas Específicas, Universitat Jaume I, España
• Emanuele Isidori Director del Laboratorio de Pedagogía General, Universidad de Roma–Foro Itálico, Italia

Palabras clave: CLIL, educación física, profesorado, método pedagógico, educación bilingüe.

Resumen

En España el enfoque metodológico CLIL ha incrementado paulatinamente su relevancia en el área de Educación Física. Como respuesta a esta situación, los objetivos que se propone el presente estudio son: (1) conocer qué implica CLIL para los y las docentes; (2) averiguar su opinión acerca de la formación permanente y (3) esclarecer los motivos que les llevan a utilizarlo. Desde un enfoque metodológico cualitativo los resultados apuntan a que la aplicación de dicho enfoque metodológico implica una sobrecarga de trabajo que es poco valorada por las instituciones. Además, el profesorado demanda una formación permanente más específica y de calidad.