Nuevas miradas de la Educación Física: implicaciones del enfoque metodológico CLIL

• Oscar Chiva-Bartoll Coordinador del Grupo de Investigación ENDAVANT, Universitat Jaume I, España.
• Celina Salvador-García Departamento de Educación y Didácticas Específicas, Universitat Jaume I, España
• Emanuele Isidori Director del Laboratorio de Pedagogía General, Universidad de Roma–Foro Itálico, Italia

Abstract

En España el enfoque metodológico CLIL ha incrementado paulatinamente su relevancia en el área de Educación Física. Como respuesta a esta situación, los objetivos que se propone el presente estudio son: (1) conocer qué implica CLIL para los y las docentes; (2) averiguar su opinión acerca de la formación permanente y (3) esclarecer los motivos que les llevan a utilizarlo. Desde un enfoque metodológico cualitativo los resultados apuntan a que la aplicación de dicho enfoque metodológico implica una sobrecarga de trabajo que es poco valorada por las instituciones. Además, el profesorado demanda una formación permanente más específica y de calidad.