Factores de resistencia ante el ABP: evidencia empírica en contabilidad

  • Javier Corral-Lage
  • J. Iñaki De la Peña
  • Sonia García Delgado
  • Izaskun Ipiñazar Petralanda
  • Noemí Peña-Miguel

Abstract

El objetivo de este trabajo es dilucidar cómo la “zona de confort” es el principal óbice para implementar el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). A través de un proceso empírico, se averiguan qué implicaciones supusieron la utilización del ABP frente al tradicional, en los agentes principales: alumnado y profesorado. Se testan opiniones del alumnado mediante encuestas y la del profesorado con grupos de discusión. Se demuestra que la resistencia al cambio para el profesorado, y los miedos y dificultades para dar a conocer sus opiniones por parte de los estudiantes, son la causa principal que dificulta la materialización ABP.

Published
2015-12-20
How to Cite
Corral-Lage, J., De la Peña, J. I., García Delgado, S., Ipiñazar Petralanda, I., & Peña-Miguel, N. (2015). Factores de resistencia ante el ABP: evidencia empírica en contabilidad. Opción, 31(1). Retrieved from https://mail.produccioncientificaluz.org/index.php/opcion/article/view/20555
Issue
Vol. 31 (2015): Edición Especial Nro.4
Section
Artículos