Estrategias didácticas para el estudio del álgebra lineal en la universidad

  • Gabriel Mauricio Vergara Ríos Universidad Del Atlántico
  • Gladys Contreras Universidad Rafael Belloso Chacín
  • Julio Cesar Romero Pabon Universidad Del Atlántico

Abstract

El propósito de esta investigación fue proponer estrategias didácticas para facilitar el estudio del álgebra lineal en los programas Licenciatura en Matemáticas y Matemáticas de la Universidad del Atlántico. Se sustentó en las teorías: Los estilos de aprendizaje, procedimientos de diagnóstico y mejora (ALONSO ET AL.2011), Aprendizaje significativo (AUSUBEL, 1968), Estrategias docentes para un aprendizaje significativo (DÍAZ Y HERNÁNDEZ, 2002), entre otras. Se orientó bajo el paradigma positivista, proyectiva con diseño no experimental, transeccional y de campo. Se encontró que las estrategias más utilizadas por los docentes son aquellas que permiten activar y generar expectativas en los alumnos.
Published
2019-06-06
How to Cite
Vergara Ríos, G. M., Contreras, G., & Romero Pabon, J. C. (2019). Estrategias didácticas para el estudio del álgebra lineal en la universidad. Opción, 34(87), 557-583. Retrieved from https://mail.produccioncientificaluz.org/index.php/opcion/article/view/23890
Issue
Vol. 34 No. 87 (2018)
Section
Artículos