Gestión de la Transición Curricular en Primer Ciclo Básico del Colegio Eagle School: Significados y Acciones
Abstract
En términos educacionales es necesario exponer la diferencia entre los conceptos de
Transición y Articulación, procesos distintos, pero necesariamente complementarios. La
Transición Curricular como concepto es poco arraigado tanto por docentes como por los
equipos directivos. La Transición Curricular se entiende como el paso de una etapa educativa
curricular a otra, en ella se vela por el desarrollo integral del estudiante con el fin de conseguir
mejores resultados de aprendizaje. Este estudio busca Analizar la gestión de la transición
curricular en primer ciclo básico de un colegio de la ciudad de Antofagasta, comprendiendo
que las instancias de gestión para la Transición Curricular son escasas y mayoritariamente
informales. El estudio a través de la teoría fundamentada indagará en tres categorías prediseñadas
con el fin de interpretar tanto significados como acciones. Los resultados obtenidos
permiten evidenciar desde la triangulación teórica la gestión que se realiza para la transición
curricular, tanto en instancias de conversaciones pedagógicas entre los docentes y equipos
directivos presentes en la gestión curricular.
