Proposal of a model for the training of mathematics teachers

• Reinaldo Antonio Guerrero Chirinos Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL). Ecuador https://orcid.org/0000-0003-0499-7453
• José Ramón Delgado Fernández Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL). Ecuador https://orcid.org/0000-0002-9176-7666
• Assad David Jiménez Plaza Universidad de las Fuerzas Armadas (ESPE). Ecuador https://orcid.org/0000-0001-9826-6146
• César William Granda Lazo Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL). Ecuador https://orcid.org/0000-0002-4786-3984
• Luis Alberto Cuenca Macas Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL). Ecuador https://orcid.org/0000-0002-7849-0498
• Marco Antonio Ayala Chauvin Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL). Ecuador https://orcid.org/0000-0002-0084-6773

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7502705

Keywords: model, training, teacher, mathematics

Abstract

The interest of the research was to produce a model for the training of mathematics teachers. The methodological paradigm that guided this work was the qualitative-quantitative one. The research design
was non-experimental and transectional. The theoretical framework shows the proposal of different authors, where an analysis of the different models for the training of mathematics teachers is carried out. Finally, it is concluded that the training models analyzed, in general, have stages and principles that make them up; but it is unusual to find a set of features that describe in detail how the model performs during a training process.

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