The Nursing teaching-learning process during the pandemic in Peru
Keywords:
pandemic, university student, professor, teaching, learning
Abstract
Objective: To determine the factors present in the Nursing teaching-learning process in the context of a Peruvian university. Material and methods: Quantitative descriptive cross-sectional study; 128 students and 36 Nursing teachers from a private university in northern Peru participated. The instrument was a questionnaire validated by experts with a reliability of 0.88. Results: 86% and 90% of teachers and students, respectively, were women; and the majority between the ages of 37 and 46 (teachers) with medium economic status, and between 16 and 25 years of age (students) and with low economic status. More than 50% of teachers and students do not know the virtual platform and database management; more than 60% do not have adequate assignment of academic activities and a poor home environment, where 47% of teachers and 60% of students emphasize the presence of noise and poor lighting. Conclusion: There are academic factors, from the environment of teachers and students that represent a concern in the training of nurses supported by virtuality. However, the characteristics of the actors involved would be an opportunity to improve the process.
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References
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Published
2022-05-05
How to Cite
Gálvez-Díaz, N. del C., Cárdenas Velásquez, N., Zapata Montoya, A., Torres Panesso, M. C., & García Puicón, L. Y. (2022). The Nursing teaching-learning process during the pandemic in Peru. Journal of the University of Zulia , 13(37), 148-160. https://doi.org/10.46925//rdluz.37.10
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