Desarrollo de una aplicación web para práctica de fonemas en inglés
Resumen
En la carrera de Sistemas de Información de la Universidad de Guayaquil, los discentes que actualmente estudian los cursos de inglés básico al nivel avanzado, muestran dificultades de pronunciación por falencias de comprensión de sus fonemas y símbolos. La metodología en esta investigación fue de tipo descriptiva con tipología Hypertext Preprocessor para el funcionamiento de la aplicación informática, que emplea cartillas de símbolos de la fonética para su desarrollo, las cuales están cimentadas en la teoría de la oralidad y las dimensiones del lenguaje oral, que ayudan a conocer la pronunciación correcta del glosario inglés. Con el apoyo de las técnicas de entrevistas y encuestas realizadas al alumnado registrado en esta materia, se estableció la efectividad del aplicativo web para fortificar las debilidades de pronunciación durante el proceso de enseñanza - aprendizaje del idioma inglés.
Descargas
Citas
Adey, M. (2014). La enseñanza de la pronunciación de la lengua inglesa a alumnos del cuarto curso de Primaria. https://reunir.unir.net/handle/123456789/3408
Beltrán, M. (2017). El aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera. Revista Boletín Redipe, 6(4), 91-98. Recuperado a partir de https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/227
Barcia, J., & Carvajal, B. (2015). El proceso de enseñanza aprendizaje en la educación. Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa (REFCalE). (p.146).
Cadena, P., Rendón, R., Aguilar, J., Salinas, E., De la Cruz, F., & Sangerman, D. (2017). Métodos cuantitativos, métodos cualitativos o su combinación en la investigación: un acercamiento en las ciencias sociales. Revista Mexicana de Ciencias Agrícolas, 8(7), 1603. https://www.redalyc.org/pdf/2631/263153520009.pdf
EF Education First (20 de enero de 2021). Ecuador queda en el puesto #81 en el ranking de inglés EF EPI. EF. Education First. https://www.ef.com.ec/blog/language/ecuador-queda-en- el-puesto-81-en-el-ranking-de-ingles-ef-epi/
Godoy, D. (2014). Diseño de un Simulador Dinámico de Proyectos de Desarrollo de Software que utilizan Metodología Scrum.Universidad Nacional de la Plata (p.46).
Gómez, M. (2017). La fonética y la fonología en la enseñanza de segundas lenguas: una propuesta didáctica. Universidad de Alcalá (p.111-112).
Rodríguez, A. & Silva, L. (2016). Arquitectura de software para el sistema de visualización médica Vismedic. Revista Cubana de Informática Médica. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1684-18592016000100006 (p.1).
Sánchez, M. (2018). El uso de la tecnología educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje en Ecuador. Opuntia Brava. (p.3-5).
Sarasty, H (2015). Documentación y análisis de los principales frameworks de arquitectura de software en aplicaciones empresariales. Universidad Nacional de La Plata (p.20).
Silverio, T. (2014). La pronunciación en la enseñanza de lenguas extranjeras. Rastros Rostros. (p.61).
Torres, M., & Paz, K. (2019). Metodo de recolección de datos de una investigacion. Universidad Rafael Landivar, 27(3), 3–4. https://n9.cl/x4jv
Torres, G., Vanegas De León, L., & Britton, A. (2018). Análisis de los problemas que influyen en el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de sexto grado en la provincia de Panamá. Revista De Iniciación Científica, 4, 119-121. https://doi.org/10.33412/rev-ric.v4.0.1833
Copyright
La Revista de la Universidad del Zulia declara que reconoce los derechos de los autores de los trabajos originales que en ella se publican; dichos trabajos son propiedad intelectual de sus autores. Los autores preservan sus derechos de autoría y comparten sin propósitos comerciales, según la licencia adoptada por la revista..
Esta obra está bajo la licencia:
Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)