El reto de desarrollar la alfabetización económica de los niños y jóvenes

• Olena Budnyk Vasyl Stefanyk Precarpathian National University, Ukraine. https://orcid.org/0000-0002-5764-6748
• Inna Konovalchuk Zhytomyr Ivan Franko State University, Ukraine. https://orcid.org/0000-0002-9391-3786
• Ivan Konovalchuk Zhytomyr Ivan Franko State University, Ukraine. https://orcid.org/0000-0002-8233-9424
• Iryna Onyschuk Kremenets Regional Humanitarian Pedagogical Institute named after Taras Shevchenko, Ukraine. https://orcid.org/0000-0002-1521-0428
• Lyudmila Matsuk Vasyl Stefanyk Precarpathian National University, Ukraine. https://orcid.org/0000-0003-0472-6813
• Kateryna Fomin Vasyl Stefanyk Precarpathian National University, Ivano-Frankivsk, Ukraine. https://orcid.org/0000-0001-6005-7357

DOI: https://doi.org/10.46925//rdluz.38.17

Palabras clave: educación económica, economía cultural, calidad de la educación, instituciones de enseñanza, creatividad

Resumen

El artículo presenta la relevancia del problema de mejorar la calidad de la educación económica en instituciones educativas de diferentes tipos, de conformidad con los desafíos sociales contemporáneos concerniente a la interacción de la sociedad con la naturaleza, la previsión del desarrollo económico de las regiones, la organización de la fabricación, teniendo en cuenta las condiciones previas naturales y ecológicas y sociales y económicas. El estudio utilizó métodos de análisis conceptual y comparativo, así como métodos psicodiagnósticos. Son fundamentados los aspectos teóricos de la formación de las bases de la alfabetización económica (financiera) a los niños que toman en cuenta los factores sociales y geográficos. Se determinan algunas características del desarrollo de pensamiento económico de estudiantes en el proceso de su capacitación (racionalismo, practicismo, variabilidad, problematismo, etc.). Se marcó la esencia de cultura económica de estudiantes y alumnos en vista de la realidad contemporánea y enfatizó la creación de un entorno educativo en las instituciones educativas para el desarrollo de alfabetización económica eficaz en niños y jóvenes. Se presentaron los resultados de la investigación empírica sobre el estado del problema descrito en la práctica escolar. Se descubrió que la formación de la alfabetización económica en la escuela primaria y la preparatoria implica dotar a los discípulos de conocimiento general, habilidades y conocimientos necesarios para la vida.

Citas

Angraini, L. M. & Wahyuni, A. (2021). The Effect of Concept Attainment Model on Mathematical Critical Thinking Ability. International Journal of Instruction, 14(1), 727-742. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14144a

Budnyk, O. & Mazur, P. (2017). The Hierarchy of Values Among Young People from Schools in the Mountainous Regions (Comparative study on the example of Poland and Ukraine). The New Educational Review, 47(1), 53-65. DOI: 10.15804/tner.2017.47.1.04

Cesarano, F. (2006). Economic history and economic theory. Journal of Economic Methodology, 13(4), 447-467, https://doi.org/10.1080/13501780601049038

Davies, P., Davies, N., Hutton, D., Adnett, N., & Coe, R. (2009). Choosing in schools: Locating the benefits of specialization. Oxford Review of Education, 35(2), 147-167.

Davies, P., & Durden, G. (2010). Economic Education in Schools and Universities in England. The Journal of Economic Education, 41(4), 413-424. Retrieved 9 July, 2021 from http://www.jstor.org/stable/25766081

Davies, P. & Mangan, J. (2007). Threshold concepts and the integration of understanding in economics. Studies in Higher Education, 32(6), 711-726. https://doi.org/10.1080/03075070701685148

Daughtrey, A. S., Rіstau, R. A. & DeBrum, S. J. (1981). General Business for Economic Understanding. USA: South Western Educational Publishing; 12th edition.

Dembytska, N. M. & Zubiashvili, I. K. (2015). Formation of economic culture of youth in the conditions of school education: methodical recommendations. Kyiv: Pedahohichna dumka.

Fayziyeva, S. S. (2021). The role of the family in economic education of children. International Journal of Innovations in Engineering Research and Technology, 8(07), 82-83. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/UC9NF

Hali, A. U., Zhang, B., Al-Qadri, A. H. & Aslam, S. (2021). A collaborative teacher training approach in different cultures in the era of technology. International Journal of Instruction, 14(4), 21-32. https://doi.org/10.29333/iji.2021.1442a

Kiani, A. K. (2010). The Role of Education on Economic Growth in Pakistan. Semantic Scholar. Retrieved 10 November, 2021 from http://linc.mit.edu/linc2010/proceedings/session14Kiani.pdf

Kosse, F. & Pfeiffer, F. (2012). Impatience among preschool children and their mothers.
Economics Letters, 115(3) June: 493-495. https://doi.org/10.1016/j.econlet.2011.12.115

Möhrleab, S. & Sunde, U. (2021). Distance to the pre-industrial technological frontier, patience, and economic development. Economics Letters, 201 (April). https://doi.org/10.1016/j.econlet.2021.109788

Nikolaesku, I., Budnyk, O., Bondar, V., Tepla, O. & Berezovska, L. (2021). Pedagogical Management in Inclusive Process of the Educational Institution. Amazonia Investiga, 10(39), 76-85. https://doi.org/10.34069/AI/2021.39.03.7

Nor, B., Djatmika, E. T., Widjaja, S. U. M. & Wahyono, H. (2022). Development of economic learning model based on Pancasila values. International Journal of Instruction, 15(1), 259-276. https://doi.org/10.29333/iji.2022.15115a

Petrakis, P. E. & Stamatakis, D. (2002). Growth and Educational Levels: A Comparative Analysis. Economics of Education Review, 21(2), 513-521. https://doi.org/10.1016/S0272- 7757(01)00050-4

Reilly, B. & Bachan, R. (2005). A comparison of A level performance in economics and business studies: How much more difficult is economics? Education Economics, 12(1), 85-108.

Reimann, N. (2003). First-year teaching-learning environments in economics. International Review of Economics Education, 3(1), 9-38.

Silva, H., Lopes, J., Dominguez, C. & Morais, E. (2022). Lecture, cooperative learning and concept mapping: Any differences on critical and creative thinking development? International Journal of Instruction, 15(1), 765-780. https://doi.org/10.29333/iji.2022.15144a

Sutterab, M., Zollera, C. & Glätzle-Rützlerb, D. (2019). Economic behavior of children and adolescents – A first survey of experimental economics results. European Economic Review, 111 (January): 98-121. https://doi.org/10.1016/j.euroecorev.2018.09.004

Vasianovych, H. & Budnyk, O. (2017). The Category of freedom in the written heritage of John Amos Comenius and Hryhoriy Skovoroda. Advanced Education, 7, 85-89. DOI: 10.20535/2410-8286.93517.

Wіlson, J. H. & Clark, C.W. (1984). Economics: The Science of Cost, Benefit, and Choice. USA: South-Western Co. Cincinnati, Ohio.

Zinger, D., Haymore Sandholtz, J. & Ringstaff, C. (2020). Teaching Science in Rural Elementary Schools: Affordances and Constraints in the age of NGSS. The Rural Educator, 41(2), 14-30. https://doi.org/10.35608/ruraled.v41i2.558