Contemporary dance and ethical values for university education

• Hugo Barboza Universidad del Zulia
• Javier Esis Universidad del Zulia

Keywords: Ethical values, contemporary dance, teaching

Abstract

This article describes the origins of contemporary dance which correspond to the ethical values for university education, using the positivist epistemological paradigm, descriptive, with a non-experimental and field transeccional design, interviewing 50 teachers. It was supported theoretically in Escobar (2003), Guerra (2003), Fabelo (2004), Kujawa (1997), Pérez (1999), Rincón (2010) and Baril (1977). The survey technique was used as instrument a questionnaire, Likert scale type. It is concluded that the average dropped 3.34, therefore ranks as very Manifested, that is universities contemporary dance is corresponding with ethical values, framed by the flags of freedom, in addition to respect for democracy

References

Baril, J. (1977). La danza moderna. Buenos Aires: Paidos. Escobar, G. (2003). Ética. Introducción a su problemática y su historia (5ª ed.). México, D.F.: McGraw-Hill Interamericana.

Fabelo, J. (2004). Los valores y sus desafíos actuales. La Habana: Insumisos Latinoamericanos.

Guerra, R. (2003). Apreciación de la danza. Ensayo. La Habana: Letras Cubanas.

Kujawa, J. (1997). La ética en el contexto educativo. Caracas: Ediciones de la Universidad Virtual de Simón Rodríguez.

Pérez, E. (1999). Educar en el tercer milenio. Venezuela: San Pablo.

Rincón, I. (2010). Cultura de la investigación y educación didáctica en valores. Tlatemoani, Revista Académica de Investigación [Revista en línea], 4 (5). Consultado el 10 de enero de 2015, disponible en: http:// www.eumed.net/rev/tlatemoani/04/ibrs.htm