Modelos de diseño, gestión y evaluación del currículo. Un estudio comparativo.

  • Noraida Marcano Universidad del Zulia-Venezuela
  • Virginia Pirela Salas Universidad del Zulia-Venezuela
Palabras clave: diseño del currículo, gestión del currículo, evaluación del currículo

Resumen

El estudio comparativo de algunos modelos de diseño, gestión y evaluación del currículo es el objetivo de este trabajo; a tal efecto, se describen, yuxtaponen y comparan, aquellos que mayor relevancia han tenido en las discusiones sobre el tema del currículo, sostenidas en los últimos años en Venezuela. Así, se estudian los modelos propuestos por Peñaloza (1980); Sánchez y Jaimes (1985); Villarroel (1990); DíazBarriga, Frida y otros {1990); Vílchez {1991 ); Arnaz {1995) e lnciarte {1996). La investigación se inscribe dentro de los métodos denominados estáticos en Educación Comparada. En tal sentido, se tomaron aportes teóricos y metodológicos propuestos por Bereday {1968), lo cual permitió: describir los modelos de diseño curricular, para luego yuxtaponerlos en sus fases y en sus procesos intrafase con el objeto de descubrir semejanzas y diferencias en función de los criterios de análisis establecidos: concepción educativa, fundamentos del currículo, objetivos curriculares y de la carrera, perfil de ingreso, de permanencia y profesional, diseño de la secuencia instruccional, plan de estudios y proceso de evaluación. Los resultados informan que los modelos estudiados presentan un alto nivel de heterogeneidad, la mayor cantidad de coincidencias en los aspectos estudiados, son los presentados por Peñaloza (1980), Arnaz {1995) e Inciarte (1996).

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Cómo citar
Marcano, N., & Pirela Salas, V. (1). Modelos de diseño, gestión y evaluación del currículo. Un estudio comparativo. Encuentro Educacional, 13(2). Recuperado a partir de https://mail.produccioncientificaluz.org/index.php/encuentro/article/view/1114
Sección
Artículos