Propuesta de una ontología mínima del confinamiento como proceso de sanación socio-educativa: Una Perspectiva Didáctica con aplicación práctica a través del Haiku
Palabras clave:
Educación, Confinamiento, Silencio, Meditación, Contención, Haiku
Resumen
El presente trabajo reflexiona sobre las oportunidades de crecimiento y aprendizaje para los educadores que nos ofreció un confinamiento tan severo como el que hemos experimentado por la emergencia sanitaria del Covid-19 en 2020. Para ello, nos ocuparemos de poner en primer plano la necesidad de un comportamiento más prudente, más atento, más ecológico y mas mesurado como clave educativa en todos los docentes de manera ontológica, epistemológica y metodológica. Proponemos que es esencial que el docente realice un trabajo serio al respecto de transmitir a sus discentes una apreciación por el silencio y la contención, en gran medida reforzado por estados meditativos. De esta manera, haremos lo posible por facilitar a nuestros estudiantes la adquisición de un alto grado de atención hacia sí mismos, los otros y el mundo que los rodea. Finalmente, se propone el uso del haiku como recurso educativo para un mejor entendimiento de las ideas explicadas previamente.
Descargas
La descarga de datos todavía no está disponible.
Citas
ARRIBAS, B. (2019). Venir a menos. Crítica de la razón nihilista. Madrid: Catarata.
ANDRÉ, C. (2015). Meditar día a día. Barcelona: Kairós.
BARTHES, R. (2014). El imperio de los signos. Barcelona: Seix Barral.
BEUCHOT, M. (2009). Tratado de hermenéutica analógica. Hacia un nuevo modelo de interpretación. México, D. F.: Ítaca.
BERRY, W. (2020). El fuego del fin del mundo. Madrid: Errata Naturae.
BONNEFOY, Y. (2014). El territorio interior. Madrid: Sextopiso.
CAVALLE, M. (2012). La sabiduría recobrada. Filosofía como terapia. Barcelona: Kairós.
CAVALLE, M. (2017). El arte de ser. Filosofía para el autoconocimiento y la transformación. Barcelona: Kairós.
ESQUIROL, J. M. (2006). El respeto o la mirada atenta. Barcelona: Gedisa.
ESQUIROL, J. M. (2015). La resistencia íntima. Barcelona: Acantilado.
FOWLES, J. (2016). El árbol. Un ensayo sobre la naturaleza. Madrid: Impedimienta.
FRANCISCO CARRERA, F. J. (2016). Hermenéutica Analógica, Poética del Haiku y Didáctica de la Creatividad (Una propuesta para desarrollar la interpretación, la comprensión y la creatividad literaria en el aula de Lengua Inglesa en Educación Primaria). Tesis Doctoral. Universidad de Salamanca.
FRANCISCO CARRERA, F. J. (2018). “Didáctica de la lengua inglesa a través de la poesía japonesa. Una mirada hacia un patrimonio transcultural”. En de la Fuente Ballesteros, R. y C. Munilla (Eds.). Visiones transdisciplinares en torno a Patrimonio, Creatividad y Poesía. Valladolid: Verdelís Didáctica.
GALLEGO, V. (2014). Vivir el cuerpo de la realidad. Barcelona: Kairós.
GOMÁ LANZÓN, J. (2016). Filosofía mundana. Microensayos completos. Barcelona: Galaxia Gutenberg.
GRÜN, A. (2016). El arte de la justa medida. Madrid:Trotta.
HAN, B.-C. (2015). Filosofía del budismo Zen. Barcelona: Herder.
HAYA, V. (2013). Aware. Iniciación al haiku japonés. Barcelona: Kairós.
HUMET, E. (2015). Camino hacia el silencio. Pedagogía del despertar interior. Barcelona: Herder.
KABAT-ZINN, J. (2011). La práctica de la atención plena. Barcelona: Kairós.
KRISHNAMURTI, J. (2009). Sobre la Educación. Barcelona: Kairós.
KRISHNAMURTI, J. (2011). Vivir en un mundo sin sentido. Barcelona: Kairós.
MCMAHAN, D. L. (2018). La construcción del budismo moderno. Barcelona: Kairós.
NHAT HANH, T. (2015). Silencio. El poder de la quietud en un mundo ruidoso. Barcelona: Urano.
D’ORS, P. (2015). Biografía del silencio. Madrid: Siruela.
PÁNIKER, S. (2001). Aproximación al origen. Barcelona: Kairós.
PÁNIKER, S. (2006). Ensayos retroprogresivos. Barcelona: Kairós.
PÁNIKER, S. (2008). Asimetrías. Apuntes para sobrevivir a la era de la incertidumbre. Barcelona: Debate.
RIECHMANN, J. (2004). Gente que no quiere viajar a Marte. Ensayos sobre ecología, ética y autolimitación. Madrid: Catarata.
RIECHMANN, J. (2005). Un mundo vulnerable. Ensayos sobre ecología, ética y tecnociencia. Madrid: catarata.
RIECHMANN, J. (2009). La habitación de Pascal. Ensayos para fundamentar éticas de suficiencia y políticas de autocontención. Madrid: Catarata.
SLOTERDIJK, P. (2018). ¿Qué sucedió en el siglo XX? Madrid: Siruela.
VILLALBA, D. (2007). Zen en la Plaza del Mercado. Madrid: Aguilar.
ANDRÉ, C. (2015). Meditar día a día. Barcelona: Kairós.
BARTHES, R. (2014). El imperio de los signos. Barcelona: Seix Barral.
BEUCHOT, M. (2009). Tratado de hermenéutica analógica. Hacia un nuevo modelo de interpretación. México, D. F.: Ítaca.
BERRY, W. (2020). El fuego del fin del mundo. Madrid: Errata Naturae.
BONNEFOY, Y. (2014). El territorio interior. Madrid: Sextopiso.
CAVALLE, M. (2012). La sabiduría recobrada. Filosofía como terapia. Barcelona: Kairós.
CAVALLE, M. (2017). El arte de ser. Filosofía para el autoconocimiento y la transformación. Barcelona: Kairós.
ESQUIROL, J. M. (2006). El respeto o la mirada atenta. Barcelona: Gedisa.
ESQUIROL, J. M. (2015). La resistencia íntima. Barcelona: Acantilado.
FOWLES, J. (2016). El árbol. Un ensayo sobre la naturaleza. Madrid: Impedimienta.
FRANCISCO CARRERA, F. J. (2016). Hermenéutica Analógica, Poética del Haiku y Didáctica de la Creatividad (Una propuesta para desarrollar la interpretación, la comprensión y la creatividad literaria en el aula de Lengua Inglesa en Educación Primaria). Tesis Doctoral. Universidad de Salamanca.
FRANCISCO CARRERA, F. J. (2018). “Didáctica de la lengua inglesa a través de la poesía japonesa. Una mirada hacia un patrimonio transcultural”. En de la Fuente Ballesteros, R. y C. Munilla (Eds.). Visiones transdisciplinares en torno a Patrimonio, Creatividad y Poesía. Valladolid: Verdelís Didáctica.
GALLEGO, V. (2014). Vivir el cuerpo de la realidad. Barcelona: Kairós.
GOMÁ LANZÓN, J. (2016). Filosofía mundana. Microensayos completos. Barcelona: Galaxia Gutenberg.
GRÜN, A. (2016). El arte de la justa medida. Madrid:Trotta.
HAN, B.-C. (2015). Filosofía del budismo Zen. Barcelona: Herder.
HAYA, V. (2013). Aware. Iniciación al haiku japonés. Barcelona: Kairós.
HUMET, E. (2015). Camino hacia el silencio. Pedagogía del despertar interior. Barcelona: Herder.
KABAT-ZINN, J. (2011). La práctica de la atención plena. Barcelona: Kairós.
KRISHNAMURTI, J. (2009). Sobre la Educación. Barcelona: Kairós.
KRISHNAMURTI, J. (2011). Vivir en un mundo sin sentido. Barcelona: Kairós.
MCMAHAN, D. L. (2018). La construcción del budismo moderno. Barcelona: Kairós.
NHAT HANH, T. (2015). Silencio. El poder de la quietud en un mundo ruidoso. Barcelona: Urano.
D’ORS, P. (2015). Biografía del silencio. Madrid: Siruela.
PÁNIKER, S. (2001). Aproximación al origen. Barcelona: Kairós.
PÁNIKER, S. (2006). Ensayos retroprogresivos. Barcelona: Kairós.
PÁNIKER, S. (2008). Asimetrías. Apuntes para sobrevivir a la era de la incertidumbre. Barcelona: Debate.
RIECHMANN, J. (2004). Gente que no quiere viajar a Marte. Ensayos sobre ecología, ética y autolimitación. Madrid: Catarata.
RIECHMANN, J. (2005). Un mundo vulnerable. Ensayos sobre ecología, ética y tecnociencia. Madrid: catarata.
RIECHMANN, J. (2009). La habitación de Pascal. Ensayos para fundamentar éticas de suficiencia y políticas de autocontención. Madrid: Catarata.
SLOTERDIJK, P. (2018). ¿Qué sucedió en el siglo XX? Madrid: Siruela.
VILLALBA, D. (2007). Zen en la Plaza del Mercado. Madrid: Aguilar.
Publicado
2020-12-21
Cómo citar
Francisco Carrera, F. J. (2020). Propuesta de una ontología mínima del confinamiento como proceso de sanación socio-educativa: Una Perspectiva Didáctica con aplicación práctica a través del Haiku. Espacio Abierto, 29(4), 31-42. Recuperado a partir de https://mail.produccioncientificaluz.org/index.php/espacio/article/view/35059
Sección
En Foco
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:
- Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución de CreativeCommons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.
- Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as a publicar su trabajo en Internet (por ejemplo en páginas institucionales o personales) antes y durante el proceso de revisión y publicación, ya que puede conducir a intercambios productivos y a una mayor y más rápida difusión del trabajo publicado (vea TheEffect of Open Access).
