Calidad de la educación en línea como componente para garantizar el empleo

• Mariia Makhsma Kyiv National Economic University named after Vadym Hetman, Kyiv, Ukraine. https://orcid.org/0000-0002-9836-7438
• Yevhen Kozlov Kyiv National Economic University named after Vadym Hetman, Kyiv, Ukraine. https://orcid.org/0000-0002-1814-9335
• Oksana Marukhlenko Borys Grinchenko Kyiv Metropolitan University, Kyiv, Ukraine. https://orcid.org/0000-0001-8050-6615
• Natalia Zakharova Bogdan Khmelnitsky Melitopol State Pedagogical University, Zaporizhzhia, Ukraine. https://orcid.org/0000-0002-5491-492X
• Svitlana Osypenko Bogdan Khmelnitsky Melitopol State Pedagogical University, Zaporizhzhia, Ukraine. https://orcid.org/0000-0002-2872-7944

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.14031697

Palabras clave: aprendizaje en línea, calidad de la educación superior, empleo, tecnologías de la información

Resumen

El propósito del artículo es diagnosticar el estado actual de la calidad del aprendizaje en línea en las instituciones de educación superior, identificar los principales problemas existentes en esta área y desarrollar medidas para mejorarla con el fin de aumentar la competitividad de los graduados y acelerar su empleo y proporcionar empleo efectivo. El artículo utiliza métodos científicos generales y especiales, en particular métodos dialécticos, de análisis y síntesis, históricos y lógicos para diagnosticar el estado actual de la calidad del aprendizaje en línea e identificar direcciones para mejorar su nivel en las instituciones de educación superior; método de investigación sociológica para identificar problemas en la prestación de servicios educativos por parte de instituciones de educación superior en línea; método gráfico-analítico para ilustrar los principales resultados de la investigación sociológica. Como resultado del estudio, se estableció que el aprendizaje en línea se ha consolidado firmemente en la práctica educativa y será utilizado en el proceso educativo independientemente de la influencia de factores globales, ya que amplía las oportunidades educativas de los estudiantes.

Citas

Gautam, P. (2020). Advantages and disadvantages of online learning. October 10. URL:https://elearningindustry.com/advantages-and-disadvantages-online-learning.

Gilbert, B. (2015). Online Learning Revealing the Benefits and Challenges. URL: https://fisherpub.sjfc.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1304&context=education_ETD_masters/

Hongsuchon, T., Emary, I., Hariguna, T., Qhal, E. (2022). Assessing the Impact of Online- Learning Effectiveness and Benefits in Knowledge Management, the Antecedent of Online- Learning Strategies and Motivations: An Empirical Study. Sustainability, 14(5), 2570; URL: https://www.mdpi.com/2071-1050/14/5/2570.

Khorunzhyi, S. (2021). Online education is a given: how to improve the quality of distance learning. URL: https://life.pravda.com.ua/columns/2021/02/18/243971

Klopov, I., Shapurov, O., Voronkova, V., Nikitenko, V., Oleksenko, R., Khavina, I., Chebakova, Y. (2023). Digital Transformation of Education Based on Artificial Intelligence. TEM Journal, 12(4), 2625.

Kolot, A. (2021). Social and Labor Reality-XXI: Philosophy of Formation, Opportunities and Challenges. Economy of Ukraine. № 2(711). 3-31.

Law, T. (2021.) Оnline learning: everything you need to know in 2021. 2 Feb. 2021. URL: https://www.oberlo.com/blog/online-teaching.

Makhsma, M., Chub, O. (2022). European experience in promoting youth employment. Economy and society, № 40. URL: https://economyandsociety.in.ua/index.php/journal/article/ view/1492

Obran, C. (2020). Constraints and Consequences of Online Teaching. Sustainability, 12(17). URL: https://www.mdpi.com/2071-1050/12/17/6982.

Oleksenko, R.; Molodychenko, V., Shcherbakova, N. (2018). Neoliberalism in Higher Education as a Challenge for Future Civilization. Philosophy and Cosmology, 20, 113–119. DOI: http://doi.org/10.29202/phil-cosm/20/10

Oleksenko, K., Khavina, I. (2021). Essence and structure of the readiness of future primary school teachers to design the learning environment. Revista de la Universidad del Zulia, 12(34), 398-409.

Oleksenko, K., Kryvylova, O., Kotelianets, N., Kotelianets, Y., Moskalyk, H., Stanichenko, O. (2023). Design of an Educational Environment for Primary School Students in War Conditions. Revista de la Universidad del Zulia, 14(41), 487-495.

Poharska, O. Economy of Ukraine in the conditions of war. URL:https://bank.gov.ua/admin_uploads/article/Poharska_pr_01-02.06.2023.pdf?v=4.

Radchuk, O. (2021). The academic year online: about the consequences of changes in education during the quarantine period. URL:https://www.slovoidilo.ua/2021/01/15/kolonka/aleksandr-radchuk/suspilstvo/navchalnyj-rik-onlajni-pro-naslidky-zmin-osviti-period-karantynu

Stetsyk, V. Why the pandemic has improved the quality of business education. URL: https://chas. news/current/chomu-pandemiya-pidvischila-yakist-biznes-osviti?utm_source=KSE%20 Newsletter&utm_campaign=4b3d59ae62-EMAIL_CAMPAIG

Tareen, H., Haand, M. T. (2020). A case study of UiTM post-graduate students’ perceptions on online learning: Benefits & challenges. International Journal of Advanced Research and Publications, 4(6), 86-94.

Ting Wang, Chien-Liang Lin, Yu-Sheng Su (2021). Continuance Intention of University Students and Online Learning during the COVID-19 Pandemic: A Modified Expectation Confirmation Model Perspective. Sustainability, 13(8), 4586 URL: https://www.mdpi.com/2071- 1050/13/8/4586.

Voronkova, V., Nikitenko, V., Oleksenko, R., Andriukaitiene, R., Kharchenko, J., Kliuienko, E. (2023). Digital technology evolution of the industrial revolution from 4g to 5g in the con- text of the challenges of digital globalization. TEM Journal., 12(2), 732-742.

Xhaferi B., Xhaferi, D. (2020). Online learning benefits and challenges during the COVID 19 – pandemic-students’ perspective from SEEU. SEEU Review. Vol. 15. Issue 1. URL:https:// d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/71582418/seeur-2020-0006-with-cover-page-v2.pdf