Implementation of Gamification Strategies to Improve Autonomous Learning in Agroindustrial Engineering Students

• Roberto Carlos Dávila Morán Universidad Continental. Huancayo, Junin, Perú. https://orcid.org/0000-0003-3181-8801

DOI: https://doi.org/10.46925//rdluz.42.28

Keywords: Learning, educational strategies, agribusiness, online learning, educational game

Abstract

The objective of the study was to evaluate the implementation of gamification strategies to improve autonomous learning in Agroindustrial Engineering students, at a public university in Lima-Peru. The materials and methods indicate that the study was basic, with a quantitative approach, non-experimental design and correlational scope. The population was 179 students of the eighth cycle of Agroindustrial Engineering. A probabilistic sampling was carried out, which yielded 104 students. To measure gamification strategies and their dimensions: dynamics, mechanics and components, a questionnaire with 21 items and five response alternatives was used. To measure autonomous learning and its dimensions: personal, institutional and didactic, a questionnaire with 20 items and five response options was used. The results of the descriptive analysis indicate that 49.0% and 50.0% of the students perceive a medium level in gamification strategies and autonomous learning, respectively. The findings of the inferential study reveal that gamification strategies are associated with the autonomous learning of Agroindustrial Engineering students, with p-value <0.005. Likewise, gamification strategies are associated with the personal, institutional and didactic dimensions of autonomous learning.

References

Amezcua, T., & Amezcua, P. (2018). La gamificación como estrategia de motivación en el aula. En Gamificación en Iberoamérica Experiencias desde la comunicación y la educación (1era ed., p. 480). Universidad Politécnica Salesiana.

Caicedo, G., Álvarez, J., & Campos, M. (2020). Gamificación y creatividad como fundamentos para un aprendizaje significativo. Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0, 24(3), Art. 3. https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i3.1316

Calvo, D. (2019). Inclusión de pedagogías emergentes para un aprendizaje autónomo en Educación Física. Un acercamiento desde la investigación-acción [Maestría, Universidad de La Laguna]. https://riull.ull.es/xmlui/handle/915/15315

Castillo, J., Rodríguez, R., & D’Angelo, M. (2023). La gamificación como instrumento para el desarrollo del pensamiento lógico-formal en estudiantes universitarios. Revista de filosofía, 40(103), 390-402. https://doi.org/10.5281/zenodo.759777

Espinilla, M., Fernández, A., Santamaría, J., & Rivera, A. (2016). Gamificación en procesos de autoentrenamiento y autoevaluación. Experiencia en la asignatura de Arquitectura de Computadores. Enseñanza y Aprendizaje de Ingeniería de Computadores, 6, 55-65. https://doi.org/10.30827/Digibug.41913

Huallparimachi, A. (2022). Uso de google classroom y el aprendizaje autónomo en estudiantes de 1° de secundaria de una I.E. - UGEL 01, 2021 [Maestría, Universidad Cesar Vallejo]. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/79805

Ishtiaq, R., Ali, A., & Alourani, A. (2022). Investigating Learners’ Experience of Autonomous Learning in E-learning Context. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 17(8), 4-17. https://doi.org/10.3991/ijet.v17i08.29885

Kapp, K. (2012). The Gamification of learning and instruction. John Wiley & Sons. https://books.google.es/

Mousalli, G. (2015). Métodos y Diseños de Investigación Cuantitativa. https://doi.org/10.13140/RG.2.1.2633.9446

Muntané, J. (2010). Introducción a la Investigación básica. RAPD ONLINE, 33(3), 221-227.

Nhat, L., Tan, H., & Kieu, V. (2021). Triggering students’ learning autonomy using the combination of m-learning and gamification: A case study at nguyen tat thanh university. Teaching English with Technology, 21(2), 66-91. https://www.ceeol.com/search/article- detail?id=945098

Nilubol, K. (2023). The Feasibility of an Innovative Gamified Flipped Classroom Application for University Students in EFL Context: An Account of Autonomous Learning. English Language Teaching, 16(8), 24-38. https://doi.org/10.5539/elt.v16n8p24

Ortiz, A., Jordan, J., & Agreda, M. (2018). Gamificación en educación: Una panorámica sobre el estado de la cuestión. Educação e Pesquisa, 44, 1-17. https://doi.org/10.1590/S1678- 4634201844173773

Padilla, E., Portilla, G. & Torres, M. (2020). Aprendizaje autónomo y plataformas digitales: El uso de tutoriales de YouTube de jóvenes en Ecuador. Estudios pedagógicos (Valdivia), 46(2), 285- 297.https://doi.org/10.4067/S0718-07052020000200285

Prieto, J., Escalonilla, J., & Said, E. (2022). Gamificación, motivación y rendimiento en educación: Una revisión sistemática. Revista Electrónica Educare (Educare Electronic Journal, 26(23), 1-23. http://dx.doi.org/10.15359/ree.26-1.14

Reyes, K., Jiménez, A., Rojas, C., Lezama, S., & Navarro, E. (2020). Aprendizaje colaborativo en línea y aprendizaje autónomo en la educación a distancia. Revista Científica Cultura, Comunicación y Desarrollo, 5(3), Art. 3. https://rccd.ucf.edu.cu/index.php/aes/article/view/267

Santos, B. (2023). Gamificación y el aprendizaje significativo en estudiantes de secundaria de las instituciones educativas del distrito de la Perla Callao,2022 [Maestría, Universidad Cesar Vallejo]. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/115619

Vázquez, L., & Hernández, M. (2021). Alumnos en pandemia: Una mirada desde el aprendizaje autónomo. Revista Digital Universitaria, 22(2). https://doi.org/10.22201/cuaieed.16076079e.2021.22.2.11

Vidal, T. (2022). Enfoque cuantitativo: Taxonomía desde el nivel de profundidad de la búsqueda del conocimiento. Llalliq, 2(1), Art. 1. https://revistas.unasam.edu.pe/index.php/llalliq/article/view/936

Zambrano, A., Lucas, M., Luque, K., & Lucas, A. (2020). La Gamificación: Herramientas innovadoras para promover el aprendizaje autorregulado. Dominio de las Ciencias, 6(3), Art. 3. https://doi.org/10.23857/dc.v6i3.1402

Zambrano, M., & Gallego, M. (2023). Aplicación de las tics y metodologías innovadoras para el aprendizaje autónomo. Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN, 7(12 Ed. esp.), Art. 12 Ed. esp. https://doi.org/10.46296/yc.v7i12edespjun.0338

Zichermann, G., & Cunningham, C. (2011). Gamification by design: Implementing game mechanics in web and mobile apps (1st. ed). O’Reilly Media.