Educar para el reconocimiento de sí mismo y de los otros significativos

Educate for the recognition of oneself and significant others

• Samuel Alejandro PORTILLO PEÑUELAS Instituto Tecnológico de Sonora
• Oscar Ulises REYNOSO GONZÁLEZ Centro Universitario de los Altos de la Universidad de Guadalajara

Palabras clave: Autoconcepto, Interaccionismo simbólico, Otros significativos, Sí mismo

Resumen

El presente artículo reflexiona en torno conformación de la identidad en los centros educativos a través del reconocimiento de sí mismo y de los otros significativos. El abordaje se realiza desde cinco ejes de análisis: el grupo de iguales, los espacios de convivencia y el juego en la escuela, estigmatización e integración escolar, el papel del profesorado en la conformación del sí mismo, el cuidado de sí y de los otros en la emergencia sanitaria. Como referente teórico se alude al interaccionismo simbólico, destacando la función social de la escuela hacia la comprensión de sí mismo y el reconocimiento de los otros en el espacio escolar.

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