La diversidad y su atención desde la orientación inclusiva e interdisciplinaria en un contexto universitario
Diversity and its attention from the inclusive and interdisciplinary orientation in a university context
Abstract
Attending to diversity in the educational field contributes to achieving fairer and more egalitarian societies, and can be achieved by fostering the development of human potential, overcoming barriers and discrimination. In this sense, it was considered important to develop an investigation to evaluate the scope of an inclusive and interdisciplinary Orientation program aimed at university students with disabilities at the Faculty of Humanities and Education, University of Zulia, Maracaibo, Venezuela. An empirical, evaluative study developed in four phases was carried out: diagnosis, design, application and evaluation of the Intervention Program. The techniques were used: interview, observation, survey and audiovisual; as instruments: question guide, checklist and three questionnaires; these were processed with content analysis and statistically. The results indicate that the students present socio-educational, psychological and academic needs; care needs for parents, teachers and awareness and projection needs. The level of accessibility was diagnosed in the pilot version of Inclusive LUZ-Test to know the vocational profiles of students with hearing impairment. In response, a program was designed and implemented and its scope was evaluated in the following aspects: organization and logistics, level of satisfaction, performance of the facilitators and achievements; which were evaluated as appropriate and highly satisfactory, met expectations, promoted personal growth and generated positive changes. Finally, the program is evaluated as feasible and it is recommended to continue its application in the future.
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