Stress factors in job performance in primary education
Factores de estrés en el desempeño laboral en educación primaria
Abstract
Today’s world is characterized by the search for the urgent and immediate; This results in people being exposed to responsibilities and demands that most of the time they do not know how to handle them, thus triggering what is called stress. The objective of this research was to analyze the stress factors in the work performance of principals and teachers of primary education, in some institutions of the Maracaibo municipality, Zulia state. The theoretical foundations were based on Alvites, 2019; Orozco, 2018; Parihuamán, 2017; Cardozo, 2016; Maturana and Vargas (2015); among others. The study was descriptive, projective, with a non-experimental, cross-sectional and field design. Ours consisted of 33 subjects, between directors and educators. For data collection, a questionnaire consisting of 39 items was designed, with alternative dichotomous responses (Yes - No), subject to validity and reliability criteria; applying descriptive statistics for analysis with the support of the SPSS program. The results reflect that a high percentage of the study participants affirm that they are subjected to various causes that cause stress, with various characteristics, due to the multiple functions they perform on a daily basis. The importance of proposing some strategies that contribute to minimizing the situations of tension experienced by teachers and principals is highlighted, in favor of an ideal job performance in the organizations where they carry out their activities.
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