La educación como proceso de humanización para el desarrollo integral de los estudiantes en Ecuador
Education as a process of humanization for the integral development of students in Ecuador
Abstract
Education in Ecuador should not only promote academic knowledge but also focus on instilling values, social skills, and emotional intelligence. This contributes to the comprehensive development of individuals capable of facing life's challenges and making positive contributions to society. This study aimed to analyze the humanization-focused educational approach in educational institutions in the Canton Esmeraldas of Ecuador. The study drew on the theories of Freire (2023), Lisboa (2023), Bolaño (2021), Illich (2020), Giroux (2018), among others. The methodology adopted was postpositivist, with a qualitative approach and hermeneutic phenomenological methods. In-depth interviews were conducted with 12 teachers to gather relevant information. The results revealed a positive receptivity to the integration of a humanization approach in education, emphasizing the importance of the comprehensive development of students. Teachers expressed the need to foster critical thinking, empathy, and creativity as essential components of this process. Additionally, there was a desire to personalize education according to individual student needs, promoting an inclusive and welcoming learning environment. In conclusion, the implementation of a humanization approach in these educational institutions is seen as a valuable opportunity to enhance the comprehensive development of students and foster a more inclusive and participatory educational environment.
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