Habilidades académicas en estudiantes de nuevo ingreso a la Universidad del Zulia

• Mariana Fernández Reina Universidad del Zulia-Venezuela
• Brizeida Mijares Llamozas Universidad del Zulia-Venezuela
• José Luis ílvarez Castillo Universidad de Córdoba-España
• Andrés León Pirela Universitario de Tecnología de Cabimas-Venezuela

DOI: https://doi.org/10.31876/rcs.v21i2.25729

Palabras clave: Habilidades académicas, estudiantes universitarios, nuevo ingreso, diagnóstico

Resumen

Al inicio de su carrera universitaria algunos jóvenes demuestran no poseer las habilidades académicas necesarias para alcanzar la culminación de sus estudios. Esta investigación se enfoca en diagnosticar las habilidades académicas de los estudiantes cuando ingresan a la universidad. Se plantea una investigación descriptiva, con un diseño transeccional, univariable, de campo, no experimental. La población de estudio estuvo conformada por 940 estudiantes que ingresaron al Núcleo Costa Oriental del Lago de la Universidad del Zulia en las carreras de Ingeniería, Ciencias Económicas y Sociales, y Educación, para el primer período de 2012. La muestra seleccionada fue no probabilística, conformada por 179 estudiantes. El instrumento empleado para la recolección de datos fue la escala de habilidades académicas en estudiantes universitarios, compuesta por 40 reactivos, tipo Likert, la cual alcanzó una confiabilidad alfa de Cronbach de 0,86. Según los resultados los estudiantes de nuevo ingreso poseen un nivel bajo de habilidades académicas (organización; empleo de técnicas; motivación), lo cual no les permite abordar con éxito los retos de la vida universitaria. Se sugiere reforzar las mismas a través de la práctica.