Desempeño de Universidades y Escuelas de Negocios: Instituciones españolas presenciales y a Distancia

• Nicolás Pablo Barrientos Oradini https://orcid.org/0000-0002-8973-8647
• Gustavo Vicencio-Ríos https://orcid.org/0000-0003-2408-8804
• Juan Carlos Armijos Armijos https://orcid.org/0000-0002-0618-1987
• Yuri Christian González Navarro https://orcid.org/0000-0003-4735-6920

DOI: https://doi.org/10.31876/rcs.v27i4.37278

Palabras clave: Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, educación a distancia, educación presencial, universidad, escuela de negocios

Resumen

En materia educativa se asiste a una clara evolución en las metodologías empleadas como consecuencia de la progresiva integración de las nuevas tecnologías de la Información y la Comunicación. En ese sentido, el objetivo de la presente investigación consiste en analizar el desempeño administrativo y financiero de universidades y escuelas de negocio existentes en el mercado español bajo la modalidad a distancia y educación virtual, buscando responder el siguiente interrogante: ¿Es posible, mediante un análisis de desempeño financiero de las Universidades y Escuelas de Negocio en España, estudiar el comportamiento de las instituciones comparando públicas y privadas; presenciales y virtuales; considerando además, los principales rankings internacionales que puntúan a las instituciones de educación superior? Se trata de un trabajo analítico de tipo cualitativo, cuyo método de investigación histórica es el analítico-sintético. Entre los resultados se evidencia una primacía económica financiera y en los rankings de las instituciones privadas por sobre las públicas y de las modalidades mixtas por sobre la meramente presencial y la virtual. Se concluye, que el trabajo prueba que un buen desempeño financiero es una condición necesaria pero no suficiente para sobresalir en materia de calidad.

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