Job satisfaction in public system teachers in Mexico:stressors affecting occupational health
Keywords:
job stress, professional recognition, job performance, job satisfaction
Abstract
The objective of the study was to analyze the job satisfaction of basic education teachers in the public system in Mexico and the stressors that affect their performance. The categories of professional concerns, lack of professional recognition and the stress of the role played as precursors of dissatisfaction are assumed. The methodology used was based on a quantitative, non-experimental and descriptive approach. The sample consisted of 263 women and 152 men, with a total of 415 basic education teachers in the city of Mexicali Baja California, under a non-probability sampling. The instrument applied was the Revised Burn Out Teacher Questionnaire (CBPR) with Crombach’s Alpha of 0.943. To obtain results, inferential analysis was performed based on linear regression tests and bivariate correlation with a p <0.05. The results show that there is a significant impact on human talent (teachers) as a result of the presence of the stress categories of the role and lack of professional recognition, in addition to the association with the categories of analysis of professional concerns. These dimensions affect teachers, causing them stress and consequently job dissatisfaction.
References
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Published
2020-12-01
How to Cite
García Hernández, L. F., Fulquez Castro, S. C., & Vázquez García, J. (2020). Job satisfaction in public system teachers in Mexico:stressors affecting occupational health. Revista Venezolana De Gerencia, 25(4), 235-246. Retrieved from https://mail.produccioncientificaluz.org/index.php/rvg/article/view/35190
Section
Artículos
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