Autoeficacia en la vida académica de estudiantes de contaduría pública y administración de empresas: Un análisis comparativo

• William Rodrigo Avendaño Castro http://orcid.org/0000-0002-7510-8222
• Gerson Rueda Vera https://orcid.org/0000-0001-9032-7100
• Yair Rolando Casadiego Duque https://orcid.org/0000-0003-3649-8042

DOI: https://doi.org/10.52080/rvgluz.29.e12.36

Abstract

Se analiza la autoeficacia de los estudiantes de ciencias empresariales pertenecientes a una universidad de Colombia a partir de un ejercicio comparativo según la carrera cursada y el género de los participantes. Metodológicamente, la investigación estuvo fundamentada en el paradigma empírico-analítico y el enfoque cualitativo de tipo correlacional apoyado en un método no experimental – transversal. La muestra estuvo conformada por 198 estudiantes, a quienes se les aplicó como instrumento una adaptación de escala de autoeficacia en la vida académica. En los resultados se encontró que la autoeficacia de los estudiantes en el trabajo independiente (individual) tiene una relación positiva estadísticamente significativa con la autoeficacia académica en cuanto a la confianza para realizar cualquier trabajo académico que le encargue el docente o colaborar con cualquiera de sus pares en las actividades en equipo de trabajo. Se concluye que diferentes áreas de la autoeficacia de los estudiantes están interrelacionadas para lograr el éxito en un área específica.

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