Competencias en ciencias naturales de los estudiantes de Manizales Caldas. Colombia

Competencies in natural sciences of students from Manizales, Caldas, Colombia

• Lina Buitrago Universidad Metropolitana de Ciencia y Tecnología

Keywords: Cognitive competencies, procedural competencies, attitudinal competencies, learning, education

Abstract

The purpose of this research is to diagnose the natural science competencies of students from two public institutions located in the city of Manizales, Caldas, Colombia.The study is framed within a holistic understanding of science as a descriptive researchwith a field design, contemporary cross-sectional approach, and univariable or single event focus. The target population consists of 80 seventh-grade students from two public schools in Manizales, representing socio-economic strata 1, 2, and 3, with very
similar socio-cultural contexts. The data collection technique employed is a survey, utilizing a knowledge guide that covers different synergies of cognitive, procedural, and attitudinal competencies. Regarding the validity of the research, it was evaluated by three experts in the field, yielding an index of 0.975, while reliability was calculated using Cronbach’s Alpha, with a value of 0.793, indicating a high level of reliability. The results were analyzed using descriptive statistics, which included the measurement of both absolute and percentage frequencies. Additionally, the median was considered as a measure of central tendency, given that the variable under study is evaluated at an ordinal level. The findings suggest that students show a greater inclination towards attitudinal competencies compared to cognitive and procedural competencies. In conclusion, a significant disconnection is confirmed between motivation and interest, on one hand, and cognitive and procedural performance, on the other. This disconnection represents a gap between the willingness to learn and the ability to apply knowledge autonomously and critically. Finally, it is essential to address the teaching of science in an integrated manner.

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