Competencias investigativas en los estudiantes de básica secundaria de las instituciones educativas de Buenaventura

Research competencies in secondary school students of educational institutions in Buenaventura

• Diana Córdoba Universidad Metropolitana de Educación Ciencia y Tecnología
• Sunny Perozo Universidad Metropolitana de Educación Ciencia y Tecnología

Keywords: Research skills, cognitive, procedural and attitudinal skills

Abstract

This paper presents a description of the research competencies of 9th-grade students in educational institutions in Buenaventura. The study was conducted as a descriptive investigation with a contemporary cross-sectional field design. The population consisted of 120 9th-grade students. Data was collected using a survey with a 26-item questionnaire. Validity was established through expert judgment, yielding a value of 0.97, and reliability was established at 0.98. Descriptive statistics, specifically the median, and absolute and percentage frequencies, were used for data analysis. The results indicate that the students who participated in the study have moderately sufficient research competencies, possess sufficient theoretical and conceptual knowledge about the research process, demonstrate excellent research practices, and
show a moderately sufficient willingness to engage in resear.

References

Aguirre Avilés, M. A., & Benavides Hinojosa, S. G. (2015). Diagnóstico de las habilidades investigativas en los estudiantes de la carrera de pedagogía de la Universidad Politécnica Salesiana (Bachelor's thesis).

Angamarca Angamarca, G. B. (2020). Desarrollo de las habilidades investigativas en la enseñanza de ciencias naturales de la Educación General Básica Superior del Colegio Particular Federico Gauss, 2019-2020. [Bachelor's thesis, Quito: UCE]. http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/20809

Angulo Lerma, H. (2022). Semilleros de Investigación Apuesta Curricular para la Formación Temprana en Investigación Científica. ARETÉ, 22(1), 39–46. https://doi.org/10.33881/1657-2513.art.22105

Bokova, I. (2012). Mensaje de Irina Bokova, directora general de la UNESCO. Revista del Patrimonio Mundial, (64), 5-5.

Chávez, L. (2024). Habilidades investigativas en la escuela, un reto post pandemia. Revista de Investigación de Ciencias de la Educación, Horizontes, 8(32), 153–163. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes. v8i32.712

Córdova R., E., Piscoya J., J., & Zurita P., M. A. (2021). Las capacidades investigativas en los estudiantes de secundaria: una revisión bibliográfica. Conrado, 17(80), 178-183. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S199086442021000300178&lng=es&tlng=es.

Decreto 1860 de 1994 [Ministerio de Educación Nacional]. Por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994 en los aspectos pedagógicos y organizativos generales. D.O. No. 41480 del 3 de agosto de 1994. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=1289[funcionpublica.gov]

Espinoza Freire, E. E., Rivera Ríos, A. R., & Tinoco Cuenca, N. P. (2016). Formación de competencias investigativas en los estudiantes universitarios. Atenas, 1(33).

Gómez Escorcha, J. A. (2018). Competencias investigativas para el desarrollo de habilidades en el docente investigador de Educación Superior. Revista Publicando,5(15), 465-480. https://revistapublicando.org/revista/index.php/crv/article/view/1353

Gómez Sánchez, J. F., Aquino Zúñiga, S. P., & Santiago, P. R. (2019). Competencias y habilidades investigativas en pregrado: aproximación teórica y consideraciones para su evaluación. Perspectivas docentes, 30(69). DOI: 10.19136/pd.a30n69.3540 http://revistas.ujat.mx/index.php/perspectivas

Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación [Icfes], (2024). Marco de referencia: Ciencias Naturales y Educación Ambiental – Saber 3°, 5°, 7° y 9°. https://www.icfes.gov.co/wp-content/uploads/2024/11/Marco-de-ReferenciaCiencias-Naturales-y-Educacion-Ambiental-Saber-3579.pdf[icfes.gov]

López, A., & Ramírez, J. (2016). La importancia de la investigación científica en la sociedad contemporánea. Editorial Universitaria.

Ministerio de Educación Nacional [MEN], (2004). Estándares básicos de competencias en ciencias sociales y ciencias naturales: Formar en ciencias: ¡el desafío! Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional.
Ministerio de Educación Nacional [MEN], (2006). Estándares básicos de competencias en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-81033_archivo_pdf.pdf[mineducacion.gov]

Monja, M., & Maldonado, N. (2025). Habilidades investigativas y aprendizaje en estudiantes de educación secundaria: Revisión sistemática. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, Horizontes, 9(39), 3106–3121. https:// doi.org/10.33996/revistahorizontes. v9i39.1106.

Murcia, E., & Henao, J. C. (2015). Educación matemática en Colombia, una perspectiva evolucionaria. Entre Ciencia e Ingeniería, 9(18), 23-30. https://revistas.ucp.edu.co/index.php/entrecienciaeingenieria/article/view/544

Ojeda Pérez, A. F., Hurtado López, M. E., Cortez Valencia, S. A., Correa Balseca, A. V., Beltrán Morales, J. T., Venegas Cuyo, J. F., & Ramírez Saltos, R. I. (2025). Recursos Digitales y Habilidades Investigativas en Bachillerato. Revista Científica Multidisciplinar SAGA, 2(4), 206-218. https://doi.org/10.63415/saga.v2i4.272.

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [Unesco], (2018). Informe de seguimiento de la educación en el mundo 2019: Migración, desplazamiento y educación: Construyendo puentes, no muros. París, Francia: Unesco.

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [Unesco], (2020). Informe de seguimiento de la educación en el mundo 2020: Inclusión y educación: Todos y todas sin excepción. París, Francia: Unesco.

Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos [Oecd], (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education, PISA, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/53f23881-en

Ortega y Gasset, J. (1957). El hombre y la gente. Madrid, España: Revista de Occidente.

Restrepo Gómez, B. (2011). Investigación formativa e investigación productiva de conocimiento en la universidad. Bogotá, Colombia: Icfes.

Ríos Morales, R. R. (2017). Compromiso organizacional de los docentes de la institución educativa Agropecuario Padre Abad Boquerón distrito Y provincia de Padre Abad, región Ucayali. [Tesis de grado, Universidad Marcelino Champagnat]. https://hdl.handle.net/20.500.14231/500

Rojas Restrepo, M. C., & León Pirela, A. (2025). Habilidades investigativas y estrategias pedagógicas: un estudio en instituciones públicas del municipio de La Estrella, Antioquia, Colombia. Pedagogical Constellations, 4(1) 52-77. hĴps://doi.org/10.69821/constellations.v4i1.75

Ruiz Martínez, L., (30 de julio de 2009). Retos de la educación en el distrito de Barranquilla. En: E. Said Hung (Ed.). La educación como escenario de oportunidades para el desarrollo de Barranquilla. Memorias del primer encuentro internacional de educación. pp. 1-161. Barranquilla: Alcaldía de Barranquilla Secretaría de Educación Distrital de Barranquilla Universidad del Norte Instituto de Estudios en Educación Observatorio de Educación del Caribe Colombiano.

Quintanilla-Montoya, A. L. (2008). La producción de conocimiento en América Latina. Salud Colectiva, 4(3), 253-260. https://www.scielosp.org/pdf/scol/2008.v4n3/253-260/es

Sánchez, I. H., Lay, N., Herrera, H., & Rodríguez, M. (2021). Estrategias pedagógicas para el aprendizaje y desarrollo de competencias investigativas en estudiantes universitarios. Revista de Ciencias sociales, 27(2), 242-255.