Modelo pedagógico para la enseñanza de la actividad petrolera en Venezuela. Contribuciones desde el pensamiento educativo latinoamericano
Pedagogical model for teaching oil activity in Venezuela. Contributions from Latin American educational thought
Abstract
A pedagogical model means the design of a set of elements that intervene in a given educational situation, so that it guides the way in which it should be put into practice. The objective of this research was to formulate contributions for the design of a pedagogical model oriented to the teaching of oil activity in Venezuela from three disciplines of the social sciences: economics, public accounting and education, based on Latin American educational thought. The theoretical foundations of the pedagogical approaches indicated in this research: traditional, romantic, behaviorist, progressive, cognitive, critical-radical and constructivist are supported by the studies carried out by Castillero (2018), Vergara and Cuentas (2015), Orbegoso (2010), Pinto and Castro (2008), De Zubiría (2007), Narváez (2006), Flórez (2005), Canfux (1996) and Giroux (1990).This research work was projective under a documentary design. Educational projects constitute particular forms of interrelation between pedagogical parameters. The parameters that are interrelated for the analysis of a pedagogical model are: the educational goals, the teaching contents, the style of relationship between teacher-student, the teaching methods, the basic concepts of development and the type of educational institution. This work offer useful elements in the pedagogical processes for the teaching of oil activity, based on the ideas of Simón Rodríguez (popular education perspective), Luis Beltrán Prieto Figueroa (vision of humanist-democratic education) and Paulo Freire (critical-liberating education approach).
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