Educación intercultural ante el impacto de las nuevas tecnologías y el Covid 19
Intercultural Education in the Face of the Impact of new Technologies and Covid 19
Palabras clave:
Educación Intercultural; COVID-19; Educación en Ambiente Virtual; Nuevas Tecnologías de la Comunicación Social.
Resumen
La presente investigación analiza los retos pedagógicos que significa la educación intercultural en la situación de confinamiento sanitario que las estrategias para enfrentar el COVID-19 presentan. Significa reproducir los valores y haberes inherentes a esta pedagogía a través de los recursos que las Nuevas Tecnologías de la Comunicación social ofrecen. Debe informarse de las características físicas del mundo, capacitar y desarrollar destrezas y competencias, concientizar en la importancia de atender los modos de vida que se comparten respecto a la vigencia de la dignidad como realidad que articula convivencia; esto, en el espacio virtual. Destaca el hecho que el éxito a al alcanzar amerita los valores que la educación intercultural promueven. Se trata de una investigación etnográfica al analizar una situación pedagógica específica.
Descargas
La descarga de datos todavía no está disponible.
Citas
MANZOOR, Amir. (2018). Technology Tools for Building Diverse, Equitable, and Inclusive Classrooms. International Journal of Technology and Educational Marketing. 8 (2),. pp. 75-78.
HSIANG, Natalie, MAREK, Michael. (2020). Designing Interactive Cross-Cultural Mobile-Assisted Language Learning.IGI Global, 1., pp. 452-475.
LINA, Lee. (2020). Using Telecollaboration 2.0 to Build Intercultural Communicative Competence: A Spanish-American Exchange, IGI Global, Vol. 1., pp. 575-593.
PAREDES-CHACÍN, Ana Judith, INCIARTE, Alicia, WALLES-PEÑALOSA, Daniela. (2020). Educación superior e investigación en Latinoamérica transición al uso de tecnologías digitales por Covid-19.Revista de Ciencias Sociales, (26) 3., pp. 98-117.
GUILHERME, Manuela, SAWYER, Mark. (2020). ¿How Critical Has Intercultural Learning and Teaching Become? A Diachronic and Synchronic View of “Critical Cultural Awareness” in Language Education. En, Intercultural Competence Past. Present and Future. Editorial Springer. Sevilla.
MORENO-MEDINA, Irene. (2020). Educación para el bien común. Hacia una práctica crítica, inclusiva y comprometida socialmente. Revista internacional de educación para la justicia social, (9) 2., pp. 385-386.
SÁNCHEZ-ALARCOS, Raúl. (2020). En torno a la noción de interculturalidad en la enseñanza de segundas lenguas: Didáctica cultural, hermenéutica y literatura.Hispanic Research Journal, (21) 3., pp. 207-220.
WACHS, Sebastián, WRIGHT, Michelle. (2021). Associations between Online Hate Victimization and Per-petration. The Buffering Effects of Technical and Assertive Coping. Medien Pädagogik, (16)., pp. 109–128
MCLEOD, Jason, HAO YANG, Harrison. (2029). Intercultural Computer-Supported Collaborative Learning: Theory and Practice, IGI Global, (1)., pp. 95-112.
RAMOS-CASTRO, Rita, LOPEZ-GARCÍA, Rita. (2020). Tensiones y desigualdades en las interacciones áulicas en estudiantes universitarios. Educación y Humanismo, (22) 38., pp. 1-21.
ÑAUPAS, Humberto, VALDIVIA, Marcelino, PALACIOS, Jesús, ROMERO, Hugo. (2018). Metodología de la Investigación Cuantitativa-Cualitativa y Redacción de la Tesis. Ediciones de la U, Santa Fe de Bogotá. Colombia., pp.380-381.
KANAREVA-DIMITROVSKA, Ana. (2015). L’interculturel dans les échanges exolingues en ligne. Synergies Pays Scandinaves, (10)., pp. 69-83.
LEY-YAN, Shen, CHEN, Sandy, YING-GUI,Qiu (2018). Use of New Media in Intercultural Communication Classes: I Have to Text My Classmate in China.IGI Global, (1)., pp.140-169
VAN DER KROON, Linda, JAUREGI, Kristi, THIJE, Jan Ten. (2020). Telecollaboration in Foreign Language Curricula: A Case Study on Intercultural Understanding in Video Communication Exchanges. Journal of Computer-Assisted Language Learning and Teaching, (5) 3., pp. 958-980.
HSIANG, Natalie, MAREK, Michael. (2020). Designing Interactive Cross-Cultural Mobile-Assisted Language Learning.IGI Global, 1., pp. 452-475.
LINA, Lee. (2020). Using Telecollaboration 2.0 to Build Intercultural Communicative Competence: A Spanish-American Exchange, IGI Global, Vol. 1., pp. 575-593.
PAREDES-CHACÍN, Ana Judith, INCIARTE, Alicia, WALLES-PEÑALOSA, Daniela. (2020). Educación superior e investigación en Latinoamérica transición al uso de tecnologías digitales por Covid-19.Revista de Ciencias Sociales, (26) 3., pp. 98-117.
GUILHERME, Manuela, SAWYER, Mark. (2020). ¿How Critical Has Intercultural Learning and Teaching Become? A Diachronic and Synchronic View of “Critical Cultural Awareness” in Language Education. En, Intercultural Competence Past. Present and Future. Editorial Springer. Sevilla.
MORENO-MEDINA, Irene. (2020). Educación para el bien común. Hacia una práctica crítica, inclusiva y comprometida socialmente. Revista internacional de educación para la justicia social, (9) 2., pp. 385-386.
SÁNCHEZ-ALARCOS, Raúl. (2020). En torno a la noción de interculturalidad en la enseñanza de segundas lenguas: Didáctica cultural, hermenéutica y literatura.Hispanic Research Journal, (21) 3., pp. 207-220.
WACHS, Sebastián, WRIGHT, Michelle. (2021). Associations between Online Hate Victimization and Per-petration. The Buffering Effects of Technical and Assertive Coping. Medien Pädagogik, (16)., pp. 109–128
MCLEOD, Jason, HAO YANG, Harrison. (2029). Intercultural Computer-Supported Collaborative Learning: Theory and Practice, IGI Global, (1)., pp. 95-112.
RAMOS-CASTRO, Rita, LOPEZ-GARCÍA, Rita. (2020). Tensiones y desigualdades en las interacciones áulicas en estudiantes universitarios. Educación y Humanismo, (22) 38., pp. 1-21.
ÑAUPAS, Humberto, VALDIVIA, Marcelino, PALACIOS, Jesús, ROMERO, Hugo. (2018). Metodología de la Investigación Cuantitativa-Cualitativa y Redacción de la Tesis. Ediciones de la U, Santa Fe de Bogotá. Colombia., pp.380-381.
KANAREVA-DIMITROVSKA, Ana. (2015). L’interculturel dans les échanges exolingues en ligne. Synergies Pays Scandinaves, (10)., pp. 69-83.
LEY-YAN, Shen, CHEN, Sandy, YING-GUI,Qiu (2018). Use of New Media in Intercultural Communication Classes: I Have to Text My Classmate in China.IGI Global, (1)., pp.140-169
VAN DER KROON, Linda, JAUREGI, Kristi, THIJE, Jan Ten. (2020). Telecollaboration in Foreign Language Curricula: A Case Study on Intercultural Understanding in Video Communication Exchanges. Journal of Computer-Assisted Language Learning and Teaching, (5) 3., pp. 958-980.
Publicado
2021-06-16
Cómo citar
Juliao Posso, K. J., Montero Castillo, P. M., & Acevedo Correa , D. (2021). Educación intercultural ante el impacto de las nuevas tecnologías y el Covid 19: Intercultural Education in the Face of the Impact of new Technologies and Covid 19. Revista De Filosofía, 38, 208-224. https://doi.org/10.5281/zenodo.5144780
Sección
Artículos
