Análisis factorial para la valoración de la actitud emprendedora en estudiantes de educación superior

• Paulina Fernanda Bolaños-Logroño https://orcid.org/0000-0003-3911-0461
• Vanessa Margarita Vargas-Guambo https://orcid.org/0000-0001-6636-9511
• Edison Geovanny Orozco-Valencia https://orcid.org/0000-0001-7842-4119
• Myriam Johanna Naranjo-Vaca https://orcid.org/0000-0002-4711-6575

DOI: https://doi.org/10.31876/rcs.v30i1.41661

Palabras clave: Actitud emprendedora, análisis factorial, tolerancia al riesgo, oportunidades, estudiantes universitarios

Resumen

Ante los constantes cambios y las exigencias de la sociedad actual, la presente investigación analiza en conjunto los factores y relación de las actitudes e intenciones emprendedoras en los estudiantes universitarios en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo-Ecuador. Para esto se aplicó una metodología dividida en diferentes etapas, como la identificación de las necesidades; establecer la población y muestra; desarrollo del instrumento para la toma de datos; validación del instrumento a través del análisis de fiabilidad con el coeficiente de Alfa de Cronbach; procesamiento y análisis de resultados, utilizando software estadístico; y luego el análisis factorial exploratorio de componentes principales, con el fin de comprobar las dimensiones que se proponen para el estudio de las actitudes emprendedoras. A partir de lo anterior, se obtuvieron 3 agrupamientos en relación con la tendencia a realizar actividades emprendedoras, tolerancia al riesgo e identificación de oportunidades. Con los resultados se concluye, que el instrumento se reduce a 20 ítems en las tres dimensiones seleccionadas con autovalores mayores a 1, el porcentaje de explicaciones de la varianza es de 61%, considerado aceptable, el 58,74% de estudiantes tienen actitudes emprendedoras altamente significativas, el 39,86% poseen actitudes medianamente significativas y el 1,4%, poseen actitudes emprendedoras poco significativas.

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