Inteligencia Artificial: Posibilidades, límites y desafíos en la educación superior

• Yenifeth Blanco Torres https://orcid.org/0000-0002-5530-8526
• Lilibeth De Jesús Fragozo Alvarez https://orcid.org/0009-0005-5640-5407
• Marlon Enrique Gómez Lesport https://orcid.org/0009-0008-1006-1428

DOI: https://doi.org/10.31876/rcs.v30i4.42985

Palabras clave: Inteligencia Artificial, educación superior, digitalización del conocimiento, competencias digitales, formación estudiantil

Resumen

En el contexto actual, el crecimiento acelerado de las tecnologías dictamina el desenvolvimiento socioeducativo, donde los diversos actores de los espacios universitarios deben acoplarse a las demandas de una sociedad en constante evolución, que exige la digitalización de sus espacios, la interconexión permanente, el acceso inmediato a la información, entre otros factores esenciales. Bajo una perspectiva interdisciplinar, el artículo analiza las características fundamentales de la Inteligencia Artificial, como medio requerido para flexibilizar los aprendizajes, renovar el currículo, ampliar las competencias tecnológicas y satisfacer las demandas estudiantiles. Se trata de una investigación de tipo cualitativa, empleando la técnica metodológica de análisis documental. Entre los principales resultados se destaca cómo ha sido la evolución histórica de la inteligencia artificial, sus usos asociados a la formación de competencias y habilidades digitales precisas, así como los alcances, límites y dilemas suscitados a raíz de su aplicación en los espacios universitarios. Se concluye en la importancia de la Inteligencia Artificial como mecanismo de renovación de la educación superior, como medio de inclusión estudiantil, mejoramiento docente y operacionalización eficiente de los procesos administrativos a nivel universitario.

 

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