Prácticas ambientales en la formación docente, integradas a las funciones sustantivas: Docencia, investigación y vinculación social
Palabras clave:
Prácticas ambientales, formación docente, docencia, investigación, vinculación social
Resumen
La necesidad global de formación en sostenibilidad y competencias ambientales constituye un desafío para las instituciones universitarias, orientadas a la formación de docentes. Se examinan las prácticas ambientales integradas a dimensiones de docencia, investigación y vinculación social, desarrolladas en la formación docente en carreras de educación. Bajo un enfoque mixto que integra un Análisis de Correspondencia Múltiple con un análisis cualitativo para identificar patrones a partir de valoraciones de acuerdo o desacuerdo, se aplicó un cuestionario a 43 docentes participantes, integrado por tres dimensiones: Docencia y currículo, investigación científica y vinculación. Los resultados muestran que la preparación y experiencia determinan la valoración de prácticas ambientales, como saber necesario en la docencia. Sugieren la formación doctoral y la experiencia relacionadas positivamente con la investigación para desarrollar estudios y programas con impacto ambiental significativo. Valoran la integración de acciones ambientales en las tres dimensiones, generando procesos de construcción de saberes y valores. Se concluye en la necesidad de formar docentes en prácticas que combinen interdisciplinariedad, experiencia, habilidades y tecnología, para crear conciencia sobre el cuidado de la naturaleza y ofrecer bienestar a los seres humanos, con justicia y equidad.
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Publicado
2025-06-23
Cómo citar
Serrano-Moreno, M. S., Mejía-Paredes, R. E., Bravo-Navarro, W. H., & Crespo Crespo, W. B. (2025). Prácticas ambientales en la formación docente, integradas a las funciones sustantivas: Docencia, investigación y vinculación social. Revista De Ciencias Sociales, 31, 206-223. https://doi.org/10.31876/rcs.v31i.43996
Sección
Artículos
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