Reading strategies to improve the level of text comprehension in primary school children
Abstract
It is tried to demonstrate that the application of reading strategies improves the level of comprehension of texts in children. To know the level of text comprehension, the Pre test was applied to the experimental group and the control group. A reading strategies program was developed and executed in the experimental group, which consists of 15 learning sessions, the same ones that present readings of interest. Subsequently, the post test was applied, where it was shown that the students of the experimental group had improved their level of text comprehension. The children used strategies such as underlining, elaboration of a mental map of reading, substantiated their answers, had a greater concentration when reading, which allowed them to obtain better results. These strategies were also used in other areas, thus improving their performance. The results obtained allowed us to conclude that this research work contributes to education, since it provides a solution to one of the main problems, such as the deficiency in the comprehension of texts, being essential that students know and apply various strategies that allow them a optimal and transcendental learning.
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