Políticas educativas en América Latina: Del modelo economicista a la educación para la sustentabilidad

Palabras clave: políticas públicas, modelo economicista, sustentabilidad, gestión educativa, América Latina

Resumen

El artículo tiene por objetivo analizar el papel de las políticas públicas en materia educativa en el contexto latinoamericano. En virtud de lo anterior, se persigue cubrir los siguientes aspectos en el desarrollo de la investigación: 1) Definir la educación como política pública, destinada, según los referentes teóricos de Aguilar et. al (2018) y Martínez (2018), a fomentar el ejercicio ciudadano bajo la conducción del Estado, tendiendo hacia el beneficio público, la interacción e interrelacionalidad con los diversos actores de la sociedad civil. 2) Señalar cómo en América Latina a finales del siglo XX, las políticas educativas estuvieron orientadas por los cambios promovidos por la globalización y por las directrices emanadas de organismos internacionales como el Banco Mundial y el Banco Interamericano de Desarrollo, afianzando la presencia de gobiernos neoliberales, trazando un modelo educativo economicista (Fuenmayor, 2014). Esta realidad comenzó a cambiar a principios del nuevo milenio, con la aparición de políticas públicas propuestas y reguladas por los estados latinoamericanos (Tello, 2015). 3) Explorar la gestión educativa desde la complejidad humana y organizacional, insistiendo en la creación de interacciones sociales y académicas cónsonas con la realidad regional. 4) Promover la educación para el desarrollo sostenible, sin ocultar los retos de las asimetrías sociales, violencia y pobreza, que han de superarse, para consolidar un modelo educativo diferente. El método empleado para la elaboración del trabajo es el hermenéutico-documental. Se concluye en la urgencia de pensar políticas públicas con proyección de futuro, capaz de asumir el reto de adentrarse en los cambios sociales, en la construcción de un mundo sustentable, donde es fundamental la participación activa de la escuela y la universidad.

Biografía del autor/a

Loreley Mejia Gonzalez

Magister en Desarrollo y Gestión de Empresas Sociales, Universidad Simón Bolívar, Colombia. Trabajador Social, Universidad de la Guajira, Colombia. Docente Investigador de la Universidad de La Guajira. Colombia. Correo: lpmejia@uniguajira.edu.co ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0096-020X 

Sileny Estella Cujia Berrío

Doctora en Ciencias Sociales, Mención Gerencia, Universidad Rafael Belloso Chacín, Venezuela. Magister Scientiarum en Docencia para la Educación Suparior, Universidad Rafael María Baralt, Venezuela. Especialista en Recreación Ecológica y Social, Universidad los Libertadores, Colombia. Licenciada en Educación Infantil y Preescolar, Unitolima, Colombia. Docente de la Universidad de la Guajira, Colombia. Correo: scujiab@uniguajira.edu.co ORCID https://orcid.org/0000-0002-1262-9776

Yuly Inés Liñan Cuello

Magíster en Gerencia de Recursos Humanos, Universidad Rafael María Baralt, Venezuela. Trabajadora Social, Universidad Simón Bolívar, Barranquilla- Colombia. Docente Ocasional de tiempo completo de la Universidad de La Guajira, adscrito a la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, en el programa de Trabajo Social. Correo: ylinanc@uniguajira.edu.co ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3911-8586

Citas

Aguilar, A., Rodríguez, G., y Aguilar, C. (2018). Gestión de políticas públicas educativas: Una caracterización en Norte de Santander (Colombia). Revista Espacios, 39(30). https://revistaespacios.com/a18v39n30/a18v39n30p05.pdf
Alvarado, J. (2015). Pensar la educación en clave decolonial. Revista de Filosofía, 32(81).
Alvarado, J. (2019). Horizontes de la ética medioambiental: consideraciones intergeneracionales. Revista de Filosofía, 36(91). https://produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/31468
Carbonell, C., Gutiérrez, A., Marín, F., y Rodríguez, R. (2021). Calidad en la educación superior en América Latina: revisión sistemática. Revista Venezolana de Gerencia, 26(6). https://doi.org/10.52080/rvgluz.26.e6.21
Cejas, A. (2009). Gestión Educativa. Integra Educativa, II(3).
Chacón, L. (2014). Gestión educativa del siglo XXI: bajo el paradigma emergente de la complejidad. Omnia, 20(2). https://www.redalyc.org/pdf/737/73735396006.pdf
Dávila, R., Agüero, E., y Ruiz, J. (2021). La pedagogía constructivista como estrategia ética a favor de la libertad. Revista de Filosofía, 38(No Especial). https://doi.org/10.5281/zenodo.5142577
Flores, K., Montoya, A., Vásquez, C., y Cánez, R. (2021). Gestión educativa descentralizada con enfoque territorial. Revista Venezolana de Gerencia, 26(No. Especial 5). https://doi.org/10.52080/rvgluz.26.e5.5
Fuenmayor Toro, L. (2008). Autonomía universitaria y reforma constitucional. Educere, 12(40). http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-49102008000100015&lng=es&nrm=iso
Guevara, H., Huarachi, L., Lozano, G., y Vértiz, J. (2021). Gestión del cambio en organizaciones educativas postpandemia. Revista Venezolana de Gerencia, 26(93). https://doi.org/10.52080/rvg93.13
Huertas, K., Maguiña, O., y Durand, L. (2021). Multiculturalidad y modelos económicos en América Latina. Revista de Filosofía, 38(99). https://doi.org/10.5281/zenodo.5677115
Martínez Rizo, F. (2018). Reflexiones sobre las políticas educativas. Revista Latinoamericana De Estudios Educativos, 48(2), 71-96. https://doi.org/10.48102/rlee.2018.48.2.47
Martínez, J. (2009). “Educación para la sostenibilidad”. En Manual de Educación para la sostenibilidad. UNESCO Etxea, Bilbao. https://www.unescoeh.org/ext/manual_EDS/unesco.html
Núñez, I. (2019). Educación para el desarrollo sostenible: hacia una visión sociopedagógica. Controversias y Concurrencias Latinoamericanas, 11(19).
Pinto, M., Pasqual, M., y Moreles, J. (2018). Estado, Políticas Públicas y Educación. CLACSO.
Pita, B. (2020). Políticas públicas y gestión educativa, entre la formulación y la implementación de políticas educativas. Civilizar: Ciencias Sociales y Humanas, 20(39), https://doi.org/10.22518/jour.ccsh/2020.2a09
Portugal, J. (2013). La gestión educativa: Una visión hacia la formación docente. Motricidad y Persona: serie de estudios, (12), 33-40. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4735522
Pulido Chaves, O. O. (2017). Política pública y política educativa: una reflexión sobre el contexto. Revista Educación Y Ciudad, (33), 13-28. https://doi.org/10.36737/01230425.v0.n33.2017.1641
Ramírez, A., Espejel, A., Pirela, A., y Castillo, I. (2021). Educación virtual: alternativa a un sistema educativo globalizado. Revista Venezolana de Gerencia, 26(6). https://doi.org/10.52080/rvgluz.26.e6.23
Sañudo, L. E. (2006). La ética en la investigación educativa. Hallazgos, 6, 83-98. https://www.redalyc.org/pdf/4138/413835165006.pdf
Tello, C. (2015). Globalización neoliberal y políticas educativas en América Latina. Journal Of Supranational Policies of Education, (4), 38-53. https://repositorio.uam.es/handle/10486/671237
Vela, O., Ocampos, G., y Remaycuna, A. (2022). Promoción de las mejores pedagogías a partir de la percepción de la gestión educativa. Revista de Filosofía, 39(100). https://doi.org/10.5281/zenodo.5981354
Walsh, C. (2005). Interculturalidad, conocimientos y decolonialidad. Signo Y Pensamiento, 24(46), 39–50. https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/signoypensamiento/article/view/4663
Publicado
2022-09-23
Cómo citar
Mejia Gonzalez, L., Cujia Berrío, S. E., & Liñan Cuello, Y. I. (2022). Políticas educativas en América Latina: Del modelo economicista a la educación para la sustentabilidad. Revista Venezolana De Gerencia, 27(100), 1489-1501. https://doi.org/10.52080/rvgluz.27.100.13
Sección
En la mira: Políticas y gestión publica

Artículos más leídos del mismo autor/a