Noción de alteridad en la educación como experiencia emancipadora del diálogo intercultural

Notion of Alterity in Education as an Emancipating Experience of Intercultural Dialogue

• Jairo Eduardo Soto Molina Universidad del Atlántico Barranquilla - Colombia https://orcid.org/0000-0003-3378-0202
• Milys Karina Rodelo Molina Universidad del Atlántico Barranquilla - Colombia https://orcid.org/0000-0001-5709-9070
• Witt Jay Vanegas Universidad Nacional Abierta y a Distancia - Colombia https://orcid.org/0000-0002-8314-7934

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.4877891

Keywords: Otherness; Intercultural Dialogue; Emancipatory Education; Democracy.

Abstract

The following research elucidates the notion of alterity in education as an emancipatory experience in intercultural dialogue. The confluence of subjectivities that promotes intercultural dialogue is required to weave emancipations that defragment contemporary socio-political hegemonies. The libertarian processes use education as a favorite tool that articulates the knowledge that fosters democratic societies, as these are more just and equitable, in harmony with the inherent dignity of life. This is a bibliographic research, from the rationalist-deductive approach.

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