Historia, educación y multiculturalidad: tensiones y desafíos para la sociedad compleja

History, Education and Multiculturality: Tensions and Challenges for the Complex Society

• Oscar Vega Gutiérrez Universidad Tecnológica Metropolitana, Santiago, Chile. https://orcid.org/0000-0002-1440-3279
• María Jesús Vega Vera Universidad Nacional de Buenos Aires, Argentina https://orcid.org/0000-0001-6561-6891
• Alicia Umanzor Marchant Universidad Adventista de Chile, Chillán, Chile. https://orcid.org/0000-0001-7328-2342

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.5979792

Keywords: History, Multiculturalism, Education, Complex Society

Abstract

For a couple of decades, multicultural education has become the great challenge for the educational system at all its levels and expressions. When we say multiculturalism, we are not referring to a higher stage of educational work and, therefore, broader, and richer than just plurinational education, which, although recognizes different cultural identities and constructs a formative narrative that values ​​said cultural identities, not necessarily the same. appropriates and resignifies them as meaningful learning for the different actors within the educational process as if it occurs in a multicultural educational process.

References

BOURDIEU, P. (1997). Razones prácticas. Sobre la teoría de la acción. Editorial Anagrama: Barcelona, 232.

PARADA, M., DÖRNER, A., NASS, J. (2021). “Multiculturalidad, movilizaciones y representaciones sociales: La destrucción de la estatua de Pedro de Valdivia, Chile”. Revista de Filosofía Vol. 38 n°99, 672-680. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.5688138

HABERMAS, J. (1999). Teoría de la Acción Comunicativa, Vol II. Crítica de la Razón Funcionalista. Madrid: Taurus.

MUÑOZ, A. (2019). Epistemología y sociología de la conciencia. Santiago: Ril Editores, 166.

BOURDIEU, P. (2007). El sentido práctico. Buenos Aires: Siglo XXI.

MATURANA, H. (2020). El sentido de lo humano. Editorial Paidós: Barcelona, 344.

GARCÍA, F., PULIDO, R., MONTES DEL CASTILLO, A. (1997). “La educación multicultural y el concepto de cultura”. Revista Iberoamericana De Educación n° 13 Educación Bilingüe Intercultural: Organización De Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura: Madrid: 9-16.

HABERMAS, J. (2003). Acción comunicativa y razón sin trascendencia. Paidós: Barcelona.