Narrativas de los educadores tradicionales mapuches en escuelas del territorio Lafkenche en la Araucanía, Chile
Narratives of traditional Mapuche educators in schools in Lafkenche territory in Araucanía, Chile
Abstract
This article presents the challenges of the Chilean monocultural school to open spaces to traditional Mapuche educators. The object of study is constituted by the narratives of traditional educators from the coastal territory of the La Araucanía Region in south central Chile. These challenges are related to the political pedagogical project of dialogues of inter-epistemic-cultural knowledge that must take place in an intercultural classroom. The method is qualitative with dense descriptive scopes situated from a hermeneutical paradigm. Narratives of traditional educators were analyzed, deconstructing their topoi in order to visualize the deepest layers of the latent and manifest meanings present in the story. The results show the importance of grandparents and grandmothers in the transmission of the Mapuche language, giving special consideration to life in the country side.
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