Calidad educativa y consideraciones filosóficas en un contexto de pandemia COVID-19

• Jorge Rafael Diaz Dumont https://orcid.org/0000-0003-0921-338X
• Mildred Jénica Ledesma Cuadros https://orcid.org/0000-0001-6366-8778
• Julia Victoria Tito Cárdenas https://orcid.org/0000-0001-5344-2345
• Luis Pablo Diaz Tito https://orcid.org/0000-0001-7602-7638

DOI: https://doi.org/10.52080/rvgluz.27.7.22

Palabras clave: calidad educativa, sociedad digital, pandemia

Resumen

El estudio tuvo como objetivo explicar lo que se entiende por calidad educativa y las consideraciones filosóficas que se deben exponer en un contexto de realidad virtual por la pandemia de la COVID-19. El estudio se apoya en el paradigma histórico hermenéutico, de enfoque cualitativo, socio crítico; para ello, se realizó un rastreo minucioso de información documental. Entre los principales hallazgos, se tiene que, en la situación de pandemia el paradigma más aceptado es el constructivista, en el que la incorporación de las TIC juega un papel importante. Igualmente, en cuanto a las consideraciones filosóficas, quedan claras las dos aristas que componen el protagonismo que han tenido las TIC en la virtualidad, siendo según su ubicación geográfica, temporal y cultural: el ingenieril y humanístico. Finalmente, se concluye que la educación de calidad constituye la principal herramienta para combatir los diversos problemas sociales y lograr niveles óptimos de crecimiento y desarrollo, tanto social como económico; sin embargo, para entenderlo no puede dejarse de lado la filosofía involucrada en el mismo proceso de enseñanza-aprendizaje, en una realidad social o cultural.

Citas

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